如何培养英语阅读兴趣

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如何培养英语阅读兴趣

如何培养英语阅读兴趣？训练阅读的方法还有很多，需要我们在长期的教学活动中去发现、积累、实践，从而找到最理想的方法。今天，汉普森·边肖为您带来培养英语兴趣的方法。

一、完善评价体系激发阅读热情

& ldquo；建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。& rdquo这是《小学英语课程标准》中提出的。可见，一个完善的评价体系不仅能激发学生的阅读兴趣，而且对维持学生的阅读兴趣，形成学生的阅读意识有着非常重要的作用。所以，在阅读教学的过程中，作为教师，我们不应该吝啬自己的评价。要知道，一个眼神，一个举动，都能让学生感受到老师的肯定，保持阅读兴趣。

二、拓展阅读渠道，激发阅读兴趣

英语课程标准规定:& ldquo英语课程应尽一切努力合理利用和积极开发课程资源，为学生提供健康丰富的贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的课程资源。要积极利用丰富的视听、电视、书籍、杂志和网络信息等教学资源，拓展学习和使用英语的渠道；鼓励和支持学生积极参与课程资源的开发和利用。& rdquo换句话说，学生的阅读渠道不能仅限于书本和课外读物，可供学生阅读的资源有很多。比如英文动画片，英文儿歌等。都是学生阅读学习的渠道，可以引起学生的阅读兴趣，进而逐步提高阅读质量。

三。指导学生阅读

& ldquo；你有一个很好的学习方法& rdquo。掌握正确的英语阅读方法是激发阅读兴趣，提高阅读能力的关键。阅读前要设置情境，提出问题，让学生需要阅读，带着问题阅读。阅读是对书面信息的理解，是受某种目的或需要控制的。有了某些以学习为目的的问题，学生的阅读会更有针对性。

阅读时，用图片辅助英语阅读。它是图片的直观教具之一，就像小孩子看漫画书一样。虽然他们看不懂字，但他们能理解故事的大意。学生可以阅读带插图的阅读材料，提高阅读速度和准确性。在阅读中，学生最怕遇到生词，从而失去阅读兴趣。因此，在教学中，教师要有意识地训练学生根据上下文或语境猜测词义，消除学生对生词的恐惧心理。必要时，教师可以用英语描述，帮助学生理解和解决生词的障碍。然后教师利用各种形式开展阅读活动。比如，采用合作阅读，培养学生的合作阅读能力，促进学生的分析能力和参与意识。

2如何激发小学生学习英语的兴趣？

1。唱歌和说。一首接一首地唱英文歌，每一节

在开始上课的时候，我总是会安排一些节奏感很强的音乐，比如& ldquo让我们& rsquos chant & rdquo它能使学生的注意力迅速集中在课堂上，有利于新课的进度& ldquo说出来& rdquo方法有很多，比如字母的教学，我制作字母的儿歌和字母所在的单词，击掌和说唱，表演动作。比如Aa，Aa，一个苹果；Bb Bb一本书；Cc Cc一只猫；添加一扇门，& hellip& hellip说唱练习，朗朗上口。学习起来既简单又有趣。

2。听和做，如听和指，听和

[h/]重复，听一听，标序号，听一听，涂颜色，听一听，画一画，等等。在不同的情境下，学生积极愉快地完成每个动作、指令，调动各种感官和英语学习，提高听力。

3。玩一玩，来个比赛。小学英语课上，游戏应该是

高手，单词接龙游戏很有意思。一个人刚说了一个词，下一个人就从这个词的最后一个字母开始说另一个词。比如老虎-玫瑰-耳朵-大米，把学生分成几组，每组比赛。你看，真的是八仙过海，各有神通。在这个游戏中，后进生也积极参与，培养了学生团结协作的精神。

4、& ldquo故事& rdquo，为孩子插上想象的翅膀，每一课的结

bunch我总是给孩子们讲一些很有趣的故事。这些故事的内容通常用英语表达。比如狐狸吃不到葡萄为什么总说酸葡萄？(酸葡萄心理)呢？这些故事给了孩子们想象的翅膀，丰富了他们的内心世界。正如爱因斯坦所说，想象力比知识更重要。

3在英语教学中引导学生自主学习

1。激发学生学习英语的兴趣，培养他们自主学习的意识。兴趣是最好的老师。做任何事情，首先要有兴趣，尤其是学英语。

教师应该采用新的教学方法、内容和形式来保持和激发学生的学习热情。表扬是激发学生学习动机最廉价、最容易使用、最有效的方法。教师要尽力创造机会，让每一个学生都有成功的体验，让优、中、差生都参与并完成力所能及的教学活动，从而增强他们学习的信心。然后老师鼓励他们继续努力。

2。改进教学方法，指导学习方法，培养自主学习英语的能力。打破传统教学模式，努力实施& ldquo以老师为中心& rdquoTo & ldquo以学生为中心& rdquo改变，教师要充当启蒙者、引导者和帮助者，改变& ldquo满堂灌& rdquo多实践，多说话，多练习，多开导。教师必须引导学生发现问题、思考问题、解决问题。学生的听、说、写技能可以在同一个教学活动中得到训练。此外，还要引导学生积极参与课堂教学活动。一位心理学家曾经说过，告诉我，我& # 39；我会忘记的。展示我和我& # 39；我会记住的。涉及我和我& # 39；我会学的。因此，教师必须努力营造轻松和谐的教学氛围，让学生更多地参与到语言实践中来，这样才能保证他们的主体作用得到充分发挥。

3。引导学生养成良好的学习习惯。新课程改革的重要特征是重视和调动学生的主动性和积极性。因为学生学习的关键在于内在的力量，而培养学生良好的英语学习习惯是调动、培养和提高学生自主学习能力的重要举措。习惯是指高度自觉。培养学生良好的学习习惯，也就是培养他们的学习意识。良好学习习惯的形成，有助于学生牢固掌握所学知识，提高理解和表达能力，有助于学生理解语言的情感色彩，产生共鸣，得到教育，使学生受益。

创造良好的英语课堂气氛

一、简单准确的课堂语言是高效课堂的基础

课堂语言包括口语和肢体语言。老师在课堂上的口语一定要简单准确，不要做学生的保姆老师。比如学生回答问题的时候，有些老师会很自然的重复回答，怕大家听不清楚。久而久之，学生只关注老师的回答，不听学生的回答，回答问题的学生也越来越不自信，慢慢的就不愿意举手回答问题了。

教师应该使用正确的肢体语言来辅助教学。学生可以直观地感受到老师的每一个肢体语言。教师的肢体语言丰富而生动，能更有效地辅助教学，充分表达这节课的中心思想。太多的课堂语言学生不仅听不懂，还容易厌学，所以老师一定要用丰富的肢体语言辅助教学。

二、精彩的教学设计是高效课堂的关键

评价一堂好课，最根本的还是看教学设计。在单元教学的设计中，要合理安排每节课的教学目标、教学方法和活动，以及如何组织学生的练习。这些方面都是相互关联的。设计教学时要考虑各种因素及其相互关系。

三、多元化的评价方式是高效课堂的内在动力

多种多样的评价方式能有效促进课堂效率的提高。除了老师幽默、启发性的课堂评价，还可以有学生的互评和自评。除了对课堂知识的评价，还可以对自己的学习习惯和态度进行评价。除了对考试成绩的评价，还可以对平时的作业进行评价。

四。创造性的作业设计是高效课堂的外部动力

作业是课堂教学的有效延伸。没有作业是不行的，哪怕是简单的抄写、听力、阅读作业也不行。一成不变、不难、没创意的作业会扼杀学生的学习热情。创造性作业不仅能有效提高课堂效率，还能提高学生兴趣，培养多元智能。教师根据学生的个性特点，设置富有创意的英语作业，让学生既能掌握知识点，又能体验学习的乐趣，从而达到巩固所学知识，激发学习英语兴趣的目的。