英语课堂教学的提问技巧

英语课堂教学中的提问技巧

善用课堂提问不仅能集中学生的注意力，还能给他们一个成功表演的机会，增强他们的自信心和学习兴趣。你知道英语课堂教学中的提问技巧吗[/s2/]？接下来，边肖告诉你英语课堂教学中的提问技巧。

一、优化设计中的问题内容

1。提问要有明确的目的，注意提问对象的选择。

课前要精心设计问题的内容和形式，包括问题的具体内容和标准答案。关注课堂教学中心，选择重点难点提问，有的放矢。任何一个班的学生总是好的，中等的，差的，所以在备课的时候，老师不仅要精心准备课本，还要精心准备学生。根据问题内容的难易程度选择不同的对象。对基础知识的内容提问时，可以问差生；在问知识难点的时候，可以问一些好的，中年的同学。以上阅读课，请差生根据课文内容回答一些可以直接回答的问题；要让好学生回答一些深层次的理解题，理解作者的言外之意，推断题，需要用英语组织句子的题。因此，教师在备课时一定要精心设计问题，让好学生和差生都有回答问题的机会，调动每个学生学习英语的积极性。

2。提问要有启发性。

在把握教材内容的基础上，给学生充分的空时间和思考问题的时间，培养学生的独立思考能力，在质疑中提高学生的创造性思维能力。应该鼓励学生发现问题，提出问题，或者可以放开问题，放开设计，这样会从根本上改变& ldquo向老师学习& rdquo被动局面。

二、准确把握提问时机。

1。导入新课时提问。

一堂课，如果开得好，可以激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，让他们通过自己带着问题的积极探索，了解知识的形成过程。因此，新课开头的提问能激起千层浪，调动学生的积极性，让学生主动加入到探索的过程中来。

2。学生有问题就提问。

设疑解惑是人们追求真理、获取知识、增长才干的重要途径。所以，教师在学生看似明白的时候及时提问，然后和学生一起解决问题，会事半功倍。

2如何上好中学英语课？

正如人们常说的，我们应该做好充分的准备。台上一分钟，台下十年& rdquo。从以下四个方面准备。

1。通读课本。先从整体上理解教材的内容，掌握各个单元的联系，再去理解每一课每个题目的内容。比如《Go for it》七年级下册Unit5的这个单元，讲的就是校园生活。

2。整合教材。教材的内容可以根据学生的情况和教学大纲的要求进行适当的整合和充实。教学秩序的整合。

二。课堂表现。

虽然课前已经做了大量的准备工作，但是真正能展现个人教学风格的还是在课堂上。这取决于我们是否很好地掌握了课堂教学。教师要自信自然，语言幽默有感染力，教学中处理事情机智，用个人魅力吸引学生，让学生像我们一样充分参与课堂。

1。教师使用灵活有效的方法来激发学生学习英语的热情。学会询问职业& ldquo她/他是做什么的？& rdquo第一节课，结合学生特点，通过表演、结对、小组竞赛等多种形式的活动，激发学生兴趣，学生主动参与。使用学生在课前画的图片询问其他学生。& ldquo这个男人/这个女人是做什么的？& rdquo学生们都想展示他们的杰作。以传球的形式轮流提问，充分调动了学生的积极性。这堂课形式多样，目标明确，让学生在听、说、读、写方面得到很好的锻炼。

2。教师要随机应变，灵活处理教学过程中的各种问题。我记得有一次公开课。当学生们在做结对练习时，一个学生举手要求老师和她一起做结对练习。我看到老师的时候吓了一跳，但是她反应很快，马上用英语和学生们展开了对话。可见我备课的时候没想到这个。因此，教师应该灵活、恰当地处理不同的突发事件。

三。课后工作。

具体课堂教学活动后的教学总结是教师积累教学经验的主要途径之一。写下成功的经验，写下失败的教训，才是教学总结的真正内涵。实践证明，教学后记有利于教师及时、系统地获取教学反馈信息，有利于教师的自我提升。老师要及时了解学生对知识的掌握情况，学生觉得什么难，什么容易，我们的教学方法是否符合他们。要不断反思、总结、实践教学工作，找到最适合学生的教学方法。

3提高课堂教学质量的方法

提高课堂教学质量的关键在于有良好的课堂纪律和良好的学习氛围。学生学习状态好，可以安心投入学习。所以老师要管好班级，教育好学生，保证课堂上更好的课堂纪律，自然教学质量会更高。

认真备课:

提高课堂教学质量的第一步，自然是认真备课，对所讲的内容了如指掌，研究教材，了解掌握教材的重难点，同时也要让学生做好准备，了解学生的年龄特点，如何让他们接受和掌握教材的知识点。

动员学生参与:

提高课堂教学质量，自然要充分调动学生的参与性和学习积极性，也就是学生配合教师。如果老师只讲自己，学生不参与，不学习，课堂效果自然就低了。调动学生参与的方法可以采用多媒体或设置一些问题等。

教学方法新颖有效:

要提高课堂教学质量，传统的填鸭式教学法效果相对较低。教师应改进教学方法，调动学生的主动学习。他们可以采用小组合作的方式，让学生自己讨论探索，让老师指导，学习效果事半功倍。

全体同学注意:

课堂教学质量高。自然，通过每个班级的学习，整个班级都会有所收获和提高，而不是几个优秀的学生。所以在课堂上，老师要关注所有的学生，不要放弃每一个学生，不关注课堂的学生，学习不好的学生。只有多提问，多帮助，才能提高课堂质量。

4英语课堂教学模式

语言和生活是天然联系在一起的。英语课堂只有走向广阔的人生空才会充满活力。要创造日常的课堂环境，让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、抒发情感、锻炼才华。例如，教室可以用作超市、花园、餐厅、诊所等。学习活动可以是调查采访、角色表演、游戏比赛、画面外配音等。当然，你也可以唱歌，画画，做& hellip& hellip

让课堂与生活挂钩，将生活引入课堂。学以致用，知识才能转化为能力，英语课堂才能引入源源不断的活水。

把幽默、顺口溜、英文歌带进教室。

适当的幽默会让我们的课令人难忘，让我们的知识更加牢固，甚至让学生对这样的课充满期待，从而培养学生学习英语的兴趣。带动学生在课堂上对知识的理解。比如教颜色和周的时候，可以把两代情的幽默故事带进课堂:巴依想刁难两代情，让两代情把布染成不白不蓝不绿不橙不黄。两代情很快同意，并要求八一不要在周日，周一，周日，周五，周六去拿布，这样学生就可以得到颜色和星期的单词。

启发，引导，注意学习方法。

学习知识固然重要，但吸收知识的能力更重要。不仅要教给学生知识，更要注重培养学生的学习习惯和有效的学习策略，让他们学会学习。在课堂教学中，要调动学生的所有感官(眼、耳、口、心、手)。就像我们的汉字& ldquo丛& rdquo文字，所有感官都用上了，人也变聪明了。让学生用耳朵说话，而不是用眼睛。我们大多数学生通过阅读(用眼睛)来学习英语。所以很多话听了好几遍都没有反应，第一眼就觉得豁然开朗。所以要更新观念:所有你认不出来的单词都是生词。通过(用耳朵)听，然后看来学习英语。还是那句话，听懂了就说出来，抓住一切机会说英语。跳舞是跳舞，游泳是游泳，英语是从嘴里说出来的！另外，记句子而不是背单词。很多学生把学习英语简单地归结为背单词，然后按照中国人的思维把英语单词拼在一起，创造出奇怪的英语句子。我们要树立这样的观念:要记的是句子而不是单词，生词的位置只是记忆句子的障碍，学习的核心是句子，正如& ldquo长在胳膊上的是手，切下来放在地上的不是手，因为没有功能。例如，在教授一堂基于交际对话的课时，我经常采用以下课堂教学模式来培养学生的学习能力。