怎样提高英语学习兴趣

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如何提高英语学习兴趣

& ldquo；兴趣& rdquo是人的认知活动所需要的情感表达。比如在人们认识事物的过程中表现在人的好品味上。一个人对某事感兴趣，表明他愿意更多地了解对他有意义的事情。接下来，边肖告诉你如何提高学习英语的兴趣。

【/h/】提高英语学习兴趣第一:很多学生学习英语不是为了掌握一门语言技能，而是为了考试得高分，这样他们学习的主动性就会降低很多，不会有意识地渴望学习，失去学习的兴趣。因此，正确地引导学生学习英语，应该着眼于培养学生的学习兴趣和学习动机，有必要激起他们强烈的求知欲，让他们学有所获，激发他们的学习兴趣，从而& ldquo祝学习愉快。自觉克服那些不利于学习的行为。

提高学习英语的兴趣。第二:如果你已经学会了定义，但理解上还存在偏差，那就要训练如何用不同的方式去解释事物。当一种表达方式不被对方理解时，美国人会寻找另一种表达方式来最终让对方理解。因为只有一个东西，却可能有很多语言符号来表达。这就需要更多的换人练习。传统的教学方法也做代换练习，但这种代换不是真正的代换，而是语言层面的代换，而不是思维层面的代换。比如我爱你。按照我们教的替换法，你被她替换，我妈等等。这种替换和小学生描红的做法没什么区别。

提高学习英语的兴趣。第三，要有猜测的能力。为什么美国人和美国人，中国人和中国人的交流很少有歧义？因为他们可以。猜测& rdquo。我们的教学不提倡& ldquo猜测& rdquo。但是我认为猜测对于学好美国英语口语是非常重要的。在交流中，有一个词你不明白，你不能马上在字典里查。这时候你就需要猜测来弥合差距，不然沟通就中断了。

提高英语学习兴趣。第四，中国人学习英语口语注重背诵，记忆句型和语调。因此，许多人在说英语口语时开始出现，实际上是在寻找他们在记忆中记住的东西。如果他能猜到，我想这种现象不会发生。

提高学习英语的兴趣。第五，我们必须学习美国人如何描述事物。在描述方面，中美文化会有很大的差异。当我们描述一个东西的时候，我们只是在时间和空之间的两个坐标中进行描述。美国人总是从里到外，从里到外的描述空。中国人恰恰相反。在时间方面，中国人是按照自然的时间顺序来描述的。当我们描述一件事的突然停止时，我们最后说的地方往往是最重要的。美国人在描述时间时先说最重要的事情，然后说引发时间的事情

提高学习英语的兴趣。第六，说英语的时候，不要怕说错，也不要怕别人笑话。争取每一个说英语的机会，和外国人、同学、同事说，在实在没办法的时候和自己说。

提高学习英语的兴趣。第七，学习两种语言口译的能力。这是衡量英语口语水平最重要的标准之一。因为英语不是我们的母语，我们生来就有自己的母语。很多人认为学好一门外语就要丢掉母语，这是错误的。

2如何提高学习英语的兴趣

首先要对语言有一个正确的认识，这样才能减少学习中的排斥。每一种语言都是打开一种文化大门的钥匙。每一种语言都是一个民族或国家几千年的演变，其逻辑性和可操作性是最简单易学的。与其他语言相比，英语是一种非常容易学习的语言。

喜欢听歌的朋友可以根据自己的喜好选择相应的英文歌。当你对歌曲的旋律感兴趣时，你仍然可以试着猜测歌词的意思，甚至翻字典，即使有不认识的单词。久而久之，你的词汇量和语音语调都会有一定程度的提高。

很对。人们对美剧并不陌生，美剧中的经典比比皆是。可以根据自己喜欢的类型，选择不同的美剧或者英文字幕的电影。时间长了，你的口语也就逐渐加强了。你会不自觉的说出经典人物的口头禅。

现在英语学习网站很多(这里就不一一列举了，大家可以去网上搜一下)。我们也可以下载像TED这样的app来观看很多演讲、纪录片等。那可能会引起我们的兴趣，了解欧美文化，通过文化加深语言，通过文化理解语言。

3如何培养孩子学习英语的兴趣？

一、玩游戏培养孩子学习英语的兴趣。

游戏是孩子生活的重要组成部分。他们的想象活动极其活跃，所以他们的游戏也很有趣。他们可以给他们想象的任何事物添加象征意义。比如一片叶子，玩过家家的时候可以当菜，逛街的时候可以当钱。当他们在一起玩的时候，一个洋娃娃掉进了大海的地毯里，一辆玩具救护车会立即开车去救援。每一个游戏都有孩子自我自负的意义，每一个游戏都蕴含着打开孩子心灵之门的钥匙。我把英语教学融入了游戏，体现了教育者确立的儿童为主体的教育观。比如，在学习了小动物猫、狗、鸭、鸡的英文名后，老师让四个孩子戴上这四种动物的头饰，玩& ldquo动物蹲下，蹲下，蹲下& rdquo游戏中，戴着小猫头饰可以自由选择让其他小朋友蹲下。这个孩子双手叉腰蹲着说:& ldquo猫蹲，猫蹲，猫蹲，鸭蹲。& rdquo戴着小鸭头饰的孩子们听后双手叉腰蹲下说:& ldquo鸭蹲，鸭蹲，鸭蹲，狗蹲。& rdquo按照这样的循环，这个游戏不仅能巩固学过的单词，还能极大地调动孩子的学习热情。每个孩子都能积极参与游戏，培养孩子学习英语的兴趣。

其次，充分发挥孩子的表演能力，培养孩子学习英语的兴趣。

表演活动可以培养孩子的创造力。孩子学会小动物的英文名字后，我采取表演的形式巩固所学单词。比如老师先做一个动作，让孩子猜猜这是什么小动物，然后让他们自由发挥，自己上台表演。大家猜猜。孩子们表现得很好:有的把手和手指放在嘴巴两侧，展示他们可爱的猫咪；有的把两只小手放在头上，每只手伸出两根手指，向前弹跳，表示活泼的兔子；也有孩子睁大眼睛，张牙舞爪，以示凶猛温暖的虎虎& hellip& hellip各种童趣的动作不仅培养了孩子的口头表达能力，也培养了孩子的想象力、创造力和肢体语言表达能力。

三、唱歌跳舞轻松学英语。

好动贪玩是孩子的天性。在教学中，根据孩子的这一特点，设计孩子唱歌跳舞的环节，可以充分调动孩子的积极性，让孩子在身心愉悦的轻松环境中学习英语。在学习了手、头、臂、手指、肩、腿、脚趾和脚等单词后，让我们将这些难懂的英语单词编译成一个数字宝藏:拍手。摇摇头。举起你的手臂。摆动你的手指。扭扭肩膀。弯曲你的腿。摸摸你的脚趾跺跺脚。请坐下。中文意思是:拍手。摇摇头。举起你的手臂。扭动你的手指。扭扭肩膀。弯曲你的腿。摸摸你的脚趾跺跺脚。请坐下。孩子们边说边做，让课堂气氛充满活力，达到了孩子能用英语思维应对的效果。另一个例子:在学习用英语表达颜色时，除了用直观的教学方法展示各种颜色的图片外，还教孩子唱颜色歌。让孩子不仅学会了英语口语，还受到了音乐的熏陶。

第四，联系生活实际，激发孩子的学习兴趣。

大多数孩子对学习英语充满好奇，他们开始对新事物和新知识表现出极大的兴趣。可以说只有& ldquo三分钟热空气& rdquo因此，在字母教学中，我联系生活实际，创设生活情境调动孩子的积极性，收到了良好的效果。比如学字母& ldquoO & rdquo当时老师问小朋友:& ldquo看看你。O & rsquo比如什么？& rdquo有的孩子说像手镯，有的说像救生圈，有的说像太阳。所有这样的孩子都参与了活动。再比如:孩子早上入园，看到老师，老师主动用英语跟孩子打招呼& ldquo早上好。孩子们也向老师问好& ldquo早上好，张女士。这种活动提高了孩子用英语交流的能力，培养了孩子学习英语的兴趣，使他们能够从& ldquo我想学& rdquoTo & ldquo我想学& rdquo、& ldquo我想学& rdquo发展。

第五，创设英语情境，激发学习兴趣。

愉快的心情是有效学习的基础。利用玩具营造学习英语的氛围，可以诱导孩子亲自尝试，使句型的掌握处于从生活经验中自然提取的状态，符合孩子的心理特点，从而增强学习效果。比如教句子& ldquo该起床了& rdquo当时我把一个小熊玩具放在一个小玩具床上，小熊躺在小床上，抱着小枕头和小被子睡觉。我戴上大熊的头饰和围裙，扮演熊妈妈。熊妈妈走到熊的床边，轻声对熊说:“熊。该起床了。"这时，熊不动了，也不想起来。然后我轻声说:“熊。它& lsquo该起床了。"熊还是不起来，我着急的说:“熊，熊，它& rsquo该起床了。"如果熊还不起来，我就用手摇着熊，大声说:“熊，忍着点& lsquo该起床了！"熊还是不起床，熊妈妈对孩子们说:& ldquo叫醒熊，但他就是不起来。同学们，谁来叫醒小熊？& rdquo看到宝宝妈妈叫小熊起床，就算小熊不起床，他们都想叫醒小熊，纷纷举手，争先恐后地来到前面叫醒小熊。这样就创造了一个让孩子用英语表达的环境，教学从老师被动重复句子变成了孩子主动表达。学习内容在孩子脑海中留下了深刻的印象，事半功倍。

4如何提高学生学习英语的兴趣

展现教师独特的人格魅力，拉近与学生的距离。在平时的教学中，教师要关心和尊重学生，平等对待每一个学生，让学生发自内心地喜欢你这个老师，进而喜欢你教的英语课程。

为学生融入其中创造良好的情境。这就是我们通常所说的& ldquo情境教学& rdquo。比如可以给学生一些英文名，英语课只要求学生的英文名，让学生潜移默化地记住英文名的读音和发音，潜移默化地融入英语课。

教学方式多样，这是教学方式的多样化。比如多媒体教学，利用图文，通过玩游戏背单词，小组对话，看外语片，也可以培养学生的语感。

鼓励学生。英语课堂教学以鼓励原则为基础。在课堂上，很多时候，我一般会先给平时内向的同学打电话。因为他们举手一次都不容易。即使他们给了一个错误的答案，我也不会太在意。当然，最好能给出正确答案。好，好，精彩，太棒了，扔一大堆赞美的话过去。多给予鼓励和表扬，培养他们的自信心。其实每个孩子都渴望被认可，渴望成功，渴望被表扬，尤其是那些很少被老师注意到的中学生。当然，个体差异是客观存在的，但只要努力了，进步了，就值得老师表扬。

听说读写结合。英语不是单调的机械学习，而是听说读写综合能力的培养。听、说、读、写的结合会提高学生的英语水平。

对原创的奖励。学生的每一个进步都应该得到老师的表扬，得到老师的奖励是学生最幸福的时刻。每次，我都会给学生一些特别的奖励。比如剪个红心，画个笑脸，奖励个小红旗，同学们拿到手总会笑。