初中英语语法教学方法

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初中英语语法教学方法

通过在语法教学中创设教学交际活动，语法教学可以变得真实而内容丰富，它可以帮助教师和学生在学习中有一个积极的互动，这可以促使所有学生都获得练习的机会。下面是边肖收集整理的一些初中英语语法教学方法。让我们来看看！

一、学习英语语法的目的:要回答这个问题，先简单讨论一下要不要学习英语语法。这个问题的答案可能很清楚了。主张英语语法不要学的人经常这么说:如果我们中国人智力正常，从小就能说汉语，会选词造句。我们从未见过任何孩子在学习单词之前学习语法。况且英语说得多了，有了语感，语法也不是水到渠成的事。实践出真知这句话，* *是对的。但我还是主张学一点英语语法。我没有接受过良好的教育，也不了解先进的语言学习理论，但我一直持有的观点是，在中国，百年来都没有营造出一般情况下正式英语交流的一般小氛围，所以在投入产出比符合经济效益的前提下，很难培养出一定的英语语感。语法，其实就是从整体上给你一种语感(规则)。它不仅给你能解释语言现象的鱼，还教你如何利用语感去钓深层次的鱼。为什么不呢？说到这里，学习英语语法的目的就很明确了:弥补氛围难以在短时间内培养出一定语感的不足，更经济地获得英语整体语感。当然，它也为许多通过我们考试国家的英语考试提供了初级水平& ldquo抱佛脚& rdquo的方法。

二。学习英语语法的范围:学习英语语法的范围是指学习英语语法需要掌握的内容层次。既然学英语语法的目的这么简单实用，那就去哪座山唱哪首歌吧。不一定要很大的范围，也就是说范围不能太广，点不能太深。毕竟需要用英语说话的人不多。此外，我认为学习英语语法和对英语的整体感觉非常重要。有了整体感，你就能揭开英语的神秘面纱，知道对手的模样，认识自己，了解自己。有了整体感，就有了语感& ldquo统治世界& rdquo气，再加上不懈的积累，从掌握语法的必然王国走向语言的自由王国。正因如此，这份讲义非常简单，有些方面甚至不如高中学的，但实用语法的基本脉络是清晰的。

三。学习英语语法的方法:英语语法书很多，学习英语语法的方法也很多。学好一件事没有什么好方法。声称能治百病的医生不是庸医就是骗子。事实上，每个人都可以根据自己的实际情况，尝试找出适合自己的方法。在我看来，作为一个半路出家的人，无论你用什么方法学习英语语法，然后学习英语语言，第一，要有整体语感，学会概括和演绎，从而取长补短；第三，借助对母语的理解，我们应该思考汉语和英语之间的异同，并在两种语言之间相互求助。比如，在学习了wish的宾语之后，可以用不定式，可以推导出名词wish的定语和表语也可能是不定式。是还是不是？在字典里查一下。中文& ldquo讨论& rdquo动词短语作词的宾语，中间通常加一个wh-词，如& ldquo讨论如何学习英语& rdquo，不能说& ldquo讨论学习英语& rdquo。用不定式作宾语的英语讨论也是如此吗？英语中相似的词也是这种情况吗？花时间解决问题。分析语言的能力，其实是以整体语感为基础的，是针对完整的整体语感的。毕竟，语言不就是规则和例外的结合吗？！经过两年的积累，你就是语法大师了。

2初中英语语法怎么教好？

1。制造信息差，在真实情境中进行语法教学人们的交际活动总是在一定的情境中进行的，因为人们表达思想、吸收信息的需要是由特定的言语情境引起的。从以上案例可以看出，教师通过张嘴不发声音、听孩子说话、看模糊的图片等方式，给学生创造了使用间接引语的必要情境。因为人在听不清、听不清、看不清的时候需要转述，学生自然会掌握间接引语。

2。用游戏巩固听、说、读、写的语法。在这种情况下，教师利用观察、倾听、辨别等游戏，让学生在自然掌握语法要点的同时，达到训练听说读的目的。在期末作业中，他们还实施了写作。

3。在任务中，运用所学的语法内容，让交流更加自如顺畅。学生了解相关语法项目的基本结构和表意功能后，教师设计贴近学生生活的任务，将抽象的语法融入生活情境；学生在完成任务的过程中，体验和领悟语言形式的表意功能，使所学的语法规则能够运用到实际交际中，从而达到内化规则的目的，有效提高学生的语言运用能力。在案例中，当学生掌握了间接引语的规则后，他们在完成友谊任务时会更加自信和流畅。

新课标下的初中英语语法教学

一、借助各种情境教授英语语法，使其更贴近生活。

通常情况下，学生使用英语较少，这就要求英语教师充分利用课堂时间让学生学好英语，将课堂英语教学与我们的日常生活相结合，更多地用英语交流。在枯燥的英语语法学习中，老师也可以将语法学习与日常生活情境相结合。

二、借助游戏教学让英语语法教学更有趣。

初中生的年龄和身心发展阶段决定了他们在这个时期的特点。初中生普遍活泼好动，喜欢玩和游戏，自尊心和竞争意识强。在教学中，教师要充分利用这一时期初中生的特点，把英语语法教学与他们的特点和爱好结合起来，寓教于乐，让学生在& ldquo玩中学& rdquo激发学生的学习兴趣。

三、利用不同的话题进行教学，让英语语法学习更有活力。

英语学习在于应用。作为一门语言，我们应该生动地学习它。只有当我们能使用它的时候，才能表明我们真正掌握了这门语言。在英语语法教学中，教师也要设计不同的话题进行教学，让学生感受到学习的实用性，让英语语法学习更有活力。

4英语零基础如何学习语法？

(1)去网上找初高中的语法讲解视频。

大家记住，是从初中到高中。比如你不知道宾语从句，就在网上搜索宾语从句的讲解视频。视频讲解比自己看容易理解多了。

(2)报个班

不要相信持续多日的英语补习班。我强烈不推荐成人英语补习班，因为价格一般都很高，但是你无法验证老师的素质。就算人家有什么专八证书，也不能证明自己语法过硬，能说出来。当然，我不是说这些机构不靠谱，只是很难区分好人和坏人。

我的建议是看看那些中学生英语补习班。在这样的机构里，学生的成绩是其教学质量的直接体现，所以对老师来说是有* *保证的。

3。练习巩固

有些人可能看了语法书就认为自己成功了。其实这是第一步，练习巩固更重要。一般每章后面都会有课本上的练习题。做完练习后，你要对照答案，想想为什么你对的时候是对的，为什么你错了的时候是错的。可以说，分析比做题更重要。

当然，这些课后练习远远不够。可以买一些初高中的练习本。你需要在选填空和阅读中练习。很多学生在学习的时候不喜欢做习题，有些人觉得做了也没用。其实做题的过程就是对自己已有知识的巩固。

从小就有很多人批评我们的学习制度和高考制度。其实你应该相信我们的考试制度在一定程度上是科学的。如果真的那么不可取，也不可能长期存在，所以不要批评我们的考试制度来找不读书的理由。

4。列举

背什么？背诵你做的习题，尤其是选择题。不管你学的是哪一门，大量的背诵都是必须的。坚持的结果就是你会形成语感，这就是我现在的状态。你可以自然地说出符合语法的句子。如果你问我为什么这么说，我可能要思考一段时间的理论基础。

我还记得我初高中老师特别严厉，每天都要背，每天晚上回家都要强迫我背。现在回想起来，很感谢老师们的严格。他们也在无形中教会了我正确有效的学习方法。