英语课堂游戏教学

英语课堂游戏教学

在小学英语课堂上，玩游戏确实是调动学生积极性的有效方法。作为少儿英语教师，我们要努力学习，不断优化我们的课堂游戏，走出对课堂游戏的一些误区，让课堂游戏发挥重要作用。今天，汉普森·边肖为大家带来英语课堂游戏教学的方法。

课堂游戏要准备充分，目的明确

课堂游戏的开发一定要有充分的准备，有准备，有准备，不打无准备之仗。比如玩隐形炸弹或者棍子打笨猪之类的游戏，前提是90%的同学都正确的读了演练，不然整个活动就乱套了。可想而知，如果整个游戏过程都不能顺利进行，还怎么谈巩固知识的作用？练习一个游戏的时候，一定要把游戏规则解释清楚，并在课堂上演示，让学生明白怎么做。

我经常发现有些课包括公开课，老师不讲解游戏规则就开始玩游戏。结果学生稀里糊涂的被推进游戏，嘴里还在喊& ldquo怎么做？& rdquo这不仅浪费时间，也挫伤了学生的积极性。游戏的设置要有目的性，围绕教学目标，用游戏的方式巩固教学中的重点和难点，让学生在玩中学、学中感受到兴趣教学的乐趣。不全是眉毛和胡子的问题。都是为了玩游戏而玩游戏。

课堂游戏里，不缺导演和演员

练游戏不是说把整个班都交给学生。玩游戏不代表老师完成任务没事干。贯穿整个课堂。老师是不断的导演，学生是不断的演员。没有导演的演员是演不出好戏的。当然，没有老师指导的课堂游戏绝对不是成功的课堂游戏。当时在上小学观摩课，看到一个老师在教& ldquo什么？你叫什么名字？& rdquo还有& ldquo你几岁了？& rdquo当时采用的是面试的方式。

让每个学生拿一支笔代替麦克风采访班上的其他同学，并做好相应的记录。当然，这一切都必须用英语来完成。其实这是一个很有趣的游戏，真实的场景更容易调动学生的积极性。毫无疑问，学生的积极性和参与性被极大地调动起来了，所有学生的兴趣都很高。然而细看，整个教室已经乱作一团，学生在教室里跑来跑去。几乎所有的学生都已经忘了英语，直接用中文问& ldquo你叫什么名字？你几岁了？& rdquo。这个时候，老师作为导演的作用就极其重要了。导演要及时告诉演员怎么练更好。

2营造和谐愉快的英语课堂教学氛围

任务型教学是以具体的任务为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，以任务的结果来体现教学成果。有了特定的动机，学生就能自主学习，积极地运用所学的语言去做事，在做事的过程中自然地运用所学的语言，在用所学的语言做事的过程中发展自己的语言能力。任务型教学法是一种先进有效的教学方法，它以人为本，能体现语言的价值。实际上，这种教学方法可以看作是一种以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学方法。即学以致用，学以致用，学以致用。

初中英语任务型教学强调学生实践能力的培养，注重学生学习策略的发展，促进学生创新精神和实践能力的提高。在任务型学习中，学生有更多的人际关系，有更多的机会思考、决策和应对紧急情况。每个人扮演一个角色，都需要全身心的投入。因此，任务型教学为学习提供了很大的互动教学实践空空间，可以充分发挥学生的主动性和创造性。教师在任务型教学中的角色也是丰富的。教师不仅要给予学生独立学习的技能，观察和监控课堂活动的进展，而且要成为课堂活动的参与者和学生的& ldquo移动字典& rdquo、& ldquo数据库& rdquo。事实上，任务型教学要求教师和学生根据各自在执行任务中的角色进行定位。

实现全方位互动

新课程实施中最强调的是师生互动。互动教学不应仅仅停留在师生互动的层面，而应充分发挥每个学生的主观能动性，实现师生、生生、教师的全方位互动。为了更好地调动学生完成作业的积极性，我们应该尽量从学生的兴趣和立场出发来组织教学。有些老师讲解习题时，往往是& ldquo唱一段独白& rdquo公布答案然后说出自己的想法。学生觉得很无聊。

如何在作业教学中体现互动教学？你可以提前给学生分配任务，并采取& ldquo竞价& rdquo这个表格是学生免费的。招标& rdquo报名当小学老师，给其他同学讲解一个单元的习题。从录取的学生中选两个，一般是成绩稍微好一点的& ldquoMatch & rdquo一个成绩很差，一个有工作。扬声器& rdquo，一件事& ldquo求助& rdquo；& rdquo扬声器& rdquo如果不清楚，可以求助& ldquo求助& rdquo，& ldquo求助& rdquo如果不清楚，可以求助同学；如果大家都解释不清楚，老师会解释。这一举措使原本枯燥的习题讲解课变成了生动有趣的活动，不仅大大提高了学生完成作业的积极性，而且使他们自觉地追问每一个问题的根源，更透彻地理解问题，使互动教学落到实处。

激活英语课堂的教学方法

展示生动形象的图片或实物，可以缩短知识与生活的距离。比如教谁& rsquo他/她是谁？展示彩色照片，让学生说出他们是谁，然后将图片按性别分为两类，然后让学生感知两个问题的不同用法，同时学会回答。另一个例子是教学是什么？届时，让学生提前将自己的小型交通工具玩具带入教室，如自行车、公交车、小飞机等。，并举办一个小型展览，学生既可以是参观者，也可以是讲师。

二。使用简笔画来激发学习兴趣

简笔画形象、直观、生动、活泼。它可以把枯燥的机械练习变成有意义的练习，同时可以增加学习的兴趣，达到事半功倍的效果。英语中有一句谚语:一张图胜过千言万语。简笔画的使用通常可以分为两种方式:①学画或学画；(2)画，说或说，画。后者值得大力提倡，因为它非常有利于学生动手、动脑、嘴皮子等综合能力的培养。

三。利用多媒体激活学生的思维

(1)利用录音机的录音和放音功能，用声音为学生创设情境。比如学习动物名称时，可以把各种动物的声音录下来，在课堂上播放给学生听，让他们猜:这是什么动物的声音？你知道这个动物用英语怎么说吗？学生在这种情况下自然愿意学习，喜欢学习。另外，可以在课前或课间用录音机播放一些英文歌，营造学习氛围。

(2)利用录像机，用声音和动画为学生创设情境，激发兴趣。除了在课堂上播放所学教材的相关内容，还可以在课余时间播放一些课外英语动画。这不仅培养了学生学习英语的兴趣，也丰富了学生的课外生活。

(3)利用多媒体课件全方位营造最佳情境，达到动静结合的影音效果。比如人教版人教版教材第二册第一单元& ldquoD & rdquo还有& ldquoE & rdquo你可以用两个字母，在课件上设计一只可爱的小狗从屏幕外爬进来，然后突然坐下，翘起尾巴，刚好形成一个& ldquoD & rdquo同时，形状的& ldquoD & rdquo发音；然后，一只小象从另一边大摇大摆地走了进来。突然，它的脚底一滑，翻了个筋斗，正好是个可爱的& ldquoE & rdquo，并发布& ldquoE & rdquo发音。这样，学生对& ldquoD & rdquo还有& ldquoE & rdquo对音形有了深刻的理解，记得更牢了。

让学生爱上英语课的4个小方法

卢梭说:& ldquo只有成为学生真正的朋友，才能成为真正的老师。& rdquo我们的教育对象是学生，虽然他们很小，但他们也有自己的想法、观点和爱好。有些学生英语学得好，有些学生英语学得差，但他们有一个明显的特点:自尊心强。老师应该尊重孩子的个性，允许他们犯错。不要轻易批评，多一些宽容，多一些尝试的样子。唐？别担心。别紧张。我相信你没事。安慰，要看到孩子更多的努力，用情感保护孩子敏锐的自尊心。所以我在课堂上特别关注所有学生，平等对待，尊重他们的独立人格，给每一个学生参与学习活动的机会。

一个一个，两两一组，一排一排，一组一组常用于课堂提问和对话练习。对于不同的学生，我采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每一个学生回答完问题都有成就感，尤其是后进生。当他们正确回答问题时，我给予了他们及时的肯定和鼓励:很好！太好了！干得好！万岁！聪明的孩子。好姑娘。这些感谢的话语就像一首春风，温暖着孩子们的心。总之，英语教育工作者应该是一个有良心的人，对学生有说服力，努力创造一个温暖和谐的环境。尊重学生，与学生达成默契；耐心地消除疑虑，激发他们学习英语的兴趣，让学生基于兴趣在有趣的氛围中成功地表达自己。在英语教学过程中，只有热爱和尊重学生，师生才能产生共鸣，才能使学生& ldquo吻他的老师，但要相信他的方式& rdquo。

激发学习动机，揭示学习目标

& ldquo；兴趣是最好的老师& rdquo兴趣是外语学习者必不可少的老师。许多成功的外语学习者总是对学习外语感兴趣。我们必须处处对教学感兴趣。然而，多样化的教学方法、新颖生动的形式、有趣而有意义的内容对激发学生的学习兴趣、增强学习动力起着重要的作用。电视、视听教学和多媒体教学对提高学生的学习兴趣很有帮助。此外，学生的学习兴趣可以通过不同形式的语言实践活动来激发。例如，英语角、英语演讲比赛、口语比赛、联欢会等活动都有利于激发学生的学习兴趣。同时，教师的教学方法也要多样化。教师要精心设计和组织课堂活动，运用多种讨论形式激发学生兴趣，充分发挥学生主观能动性，提高学习效率。

在入门课上，让学生多听英文歌曲。讲授& ldquobe v-ing & rdquo；在这个语言点上，我让学生在这里享受和学习唱歌，让他们在快乐的中学里享受学习。在谈到餐桌礼仪的话题时，我买了食物、饮料、刀叉，在课堂上一一展示给学生看，让他们了解这些物品的英文表达，以及如何用刀叉吃西餐。整堂课，同学们情绪高涨，非常活跃，脸上洋溢着成功的喜悦。场景的创设，激情的演绎，让学生获得体验，增强趣味性。