admin 小学一年级英语培养兴趣
小学一年级英语兴趣的培养
如果没有兴趣，学习就像无本之木，无源之水。因此，在日常的教育教学工作中，我不断探索和探索，努力培养小学生学习英语的兴趣，让他们想学、爱学、乐学。今天汉普森·边肖给大家带来小学一年级英语兴趣培养方法。
起到激发学习兴趣的作用
苏霍姆林斯基曾经说过:& ldquo人的内心深处有一种根深蒂固的需求，那就是做一个发现者、研究者、探索者，这种需求在学生的精神世界里尤为强烈。& rdquo如果在枯燥的英语教学中引入学生的兴趣因素，就能激发学生的学习兴趣。在课堂上，教师尽量创设一些情境，在这个过程中，可以利用中学生的好奇心和强烈的表达欲，让学生表演或交流。比如在教学之初，组织课堂英语教学时，可以由易到难逐渐增加，教一些简单的& ldquo早上好。，& ldquo什么？你叫什么名字？& rdquo& ldquo你好吗& rdquo在课堂上，要尽可能给予学生及时的鼓励和肯定，这有利于促进学生大胆用英语交流，提高学生自主交流的积极性。
在课堂教学中，教师最有意义的事情就是激发学生的学习动机，也就是让学习内容引起学生的兴趣。学生会认真学习自己感兴趣的东西。所以课堂上可以创设一些生动有趣的问题情境，激发学生的兴趣。如果你是北京市市长，你会如何介绍北京？学生兴趣高，就会跃跃欲试，热烈讨论，加深印象。
改善课堂教学气氛，促进良好的师生关系
教师不仅要传道授业解惑，还要努力做学生的良师益友。在课堂上，我们应该给学生一种亲切感。我们可以用一些幽默和谐的，能引起学生兴趣和注意力的动作或语言，让学生感受到学习英语是一种乐趣，是一种享受，他们学习英语是快乐的。比如谈论& ldquo停止& rdquo当，老师可以利用学生熟悉的篮球裁判停顿；说到生气，老师可以一副生气的样子，绷着脸，看着全班，表情严肃。在课堂上，要尽量给学生练习的机会，并及时表扬，如& ldquo好& rdquo、& ldquo优秀& rdquo、& ldquo干得好& rdquo、& ldquo聪明的男孩& rdquo等待
如果学生做得不好，要礼貌地指出改正，注意保护学生的信心。对于差生，老师要尽力发现他们的闪光点，巧妙引导，如教& ldquo再试一次，你能做好& rdquo、& ldquo没关系。等等。，将教材与寓教于乐紧密结合，使学生始终处于愉快、活跃的课堂气氛中，有利于学生对知识的掌握，增加课堂教学效果。
2吸引学生学习英语
玩游戏培养学生学习英语的兴趣
游戏使小学生克服恐惧、害羞的心理障碍，积极参与课堂，大声说英语，有利于提高听说能力、动手操作能力、观察能力等。，有效帮助他们记忆语言材料，更重要的是帮助小学生集中精力，度过思维低谷。因为小学生很争强好胜，通过游戏，可以促进学生积极参与。
【/h/】如何在一堂课上合理有效地穿插游戏教学？首先，在开始上课的时候，调动学生的学习热情。刚开始上课的时候，虽然学生已经进入了课堂，但是注意力可能还是在话题之外。这时，如果设计英语教学活动，就可以把学生的注意力转移到课堂上，迅速进入语言环境和学习状态。比如可以做到& ldquo开火车& rdquo游戏。让学生在小组里一个一个地说单词，并进行比较，看谁的声音大，谁的发音准。这样既能及时检查学生的发音，又能有效吸引学生的注意力，为更好地接受新课做铺垫。其次，在课堂上，穿插游戏，促进新知识的吸收。游戏教学有助于将教学过程与学生在游戏中体验的情感有机地结合起来。小学生特别好奇，所以在教学中可以安排一些有趣的猜谜游戏，让学生在猜的过程中不自觉地练习说话。比如在教学一般疑问句Isita -？在这个句子里，老师可以用& ldquo谁来猜& rdquo游戏中，老师神秘地瞟了一眼一幅学习用具的图片，问道:& ldquo什么？这是什么？你能猜到吗？& rdquo猜一猜:& ldquo它是一支铅笔吗？它是一块橡皮吗？& rdquo然后老师用是/否做出判断，猜对的同学给予表扬。这样，在师生共同参与的猜谜游戏中，学生不仅体验到了游戏的乐趣，还在不断的语言实践中掌握了一般问题的问答方法。最后，下课玩游戏，锦上添花。下课前5分钟左右，学生更容易疲劳，注意力分散。为了让学生始终保持饱满的情绪，为一堂课画上一个完美的句号。这时可以设计一些竞赛游戏，让教学达到另一个高潮。让学生在愉快的心情中完成这节课。
使用真实对象创建场景
小学英语中的单词大多表示具体的事物，也就是说没有太多的想象空间。所以老师在教学习用品、交通工具、动植物的单词时，尽量通过实物或实物模型来呈现单词。比如《购物》这一课的主要教学内容就是蔬菜词汇和问价的句型:& ldquo它们值多少钱？& rdquo我在教书的时候，用多媒体设计了一个动画。动画的大致内容是:一个孩子为了证明自己是个好孩子，要给父母做一顿饭，于是去市场买他需要的蔬菜和食物。孩子买什么都要用句型& ldquo它们值多少钱？& rdquo通过这个真实生动的动画，学生很感兴趣，能很快把句型& ldquo它们值多少钱？& rdquo好了，为了提高学生的语言运用能力，我让他们回去以小组的形式准备一个关于买卖的对话，第二天在课堂上表演。
没想到第二天同学们热情高涨。他们都从家里带来了各种蔬菜，还把神坛布置成了蔬菜摊，用英语进行了精彩的销售表演。为了表现的更出彩，一群同学在付钱的同学旁边说:& ldquo这里& rsquo钱在哪里？& rdquo，还递给他真金白银& ldquo推销员& rdquo不过全班都笑了，课堂气氛很活跃。通过这样生动真实的场景，学生可以积极参与课堂活动，发挥主体作用，丰富想象力，提高语言运用能力，激发学习英语的兴趣。
3引导学生自主学习英语。
1。从小培养小学生的预习意识
在预习过程中，教师要鼓励学生发现问题，解决问题。学生不怕犯错误。教师要肯定学生的自我能力，让学生有成功的体验，从而提高他们的学习积极性。教师要检查预习作业，这样既能督促学生，又能发现问题，从而有针对性地进行教学。
2。培养学生的英语思维习惯
比如面对别人的夸奖和赞美，我们不能谦虚的说& ldquo按照中国人的思维习惯。哪里，哪里& rdquo或者& ldquo不，不& rdquo而是要遵循英语思维的表达习惯，用一句话& ldquo谢谢& rdquo。
3。学习音标，为背单词打好基础
学习音标有几种方法。这里推荐:(1)学习单词的拼写和发音，通过听来帮助孩子背单词；(2)学习音标中的拼写规则(如oo一起发U，ea一起发I，帮助孩子高效背单词；(3)借鉴汉语拼音的拼写方法，如中文& ldquo嘿嘿& rdquo、& ldquo嗨海& rdquo学英语单词& ldquo嘿嘿/& rdquo；、& ldquohi/hai/& rdquo；拼写等等。
4。创造更多的英语学习环境
是现在老师和家长都很关注的领域，让孩子多听，多接触英语。英语教学环境受多种因素制约，良好的学习氛围不仅需要学校的创造，也需要家长的配合。在这个多媒体信息的时代，在线教育资源的免费共享给大家带来了便利，英语校园广播剧、英语小故事等等给我们学生的英语学习带来了无穷的乐趣。和家长、学生合作完成一部广播剧，既是一种娱乐，也是一种学习。培养孩子的兴趣需要从日常生活开始。
4让学生喜欢上英语课。
借助物理教学拉近英语与学生的距离
在英语教学中，如果老师只用蹩脚的语言讲解新知识，学生是不会记住的，认为内容枯燥，学习效果不好。而实物教学可以调节课堂气氛，加深学生对所学知识的印象，便于学生理解和掌握。学习“让& # 39；■学习& quot提前准备一些实物，如洋葱、西红柿、土豆、黄瓜、胡萝卜等。装在大塑料袋里拿给老师看，展示一个实物，学习它对应的单词，然后练习什么& # 39；这是什么？它& # 39；s a/an & hellip；是a/an & hellip；？没错，就是& hellip不，不是& # 39；t & hellip平等句式。
最后老师让学生从书包里找东西，让老师问，学生答，答对有小奖。全班情绪高涨，学生们很快掌握了所教的几个单词。詹姆斯·阿什教授认为，记忆连接的追踪频率和强度越大，记忆连接越强，越容易回忆起所学的知识。记忆的方法有很多种，包括死记硬背和行动。据研究，根据总的身体反应结合动作记忆，对于孩子来说，* *是最大的，没有全身运动。一个新的语言现象即使重复很多次，仍然会是一连串的杂音。
通过扮演角色，我们可以训练口语能力[/s2/]
学生学习英语主要是在英语课堂上，缺乏应用英语的环境和场合，所以教师应该尽量提供情境让学生在课堂上练习。表演能使学生熟练掌握所学知识，增强运用所学句型的能力，提高口语表达能力。作者正在教人教版四年级第二册第五单元的一个字母& # 39；在s talk中，学习新单词后，学生再次预习对话。三个学生自愿表演，一个当妈妈，一个当艾米，另一个当助手。两个学生一起走进“服装店”，去买衣服、问价格等。学生轮流表演，老师不时加入。
同时，教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自如地表演，强化知识，使学生在交际中真正提高运用英语的能力。众所周知，当一个学生对某一种学习感兴趣时，他总是以愉快的心情主动学习，并不觉得学习是一种沉重的负担，往往掌握得又快又牢。全物理反应就是让学生通过听、说、做、玩来学习。极大地激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习热情。
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