英语朗读比赛技巧

英语阅读竞赛技巧

大声朗读有助于学生复习和记忆所学知识。你阅读课文越熟练、越流利，你就越能帮助学生更好地理解和体验课文的内容、语法结构、短语和写作技巧。接下来，边肖告诉你英语阅读竞赛技巧。

连续阅读

在同一个意义组中，前一个词以辅音音素结尾，后一个词以元音音素开头。在说或读一个句子时，习惯上是把两个音素拼在一起，自然地读出来。这种语音现象叫做连读。连接条件:两个相邻的词必须在意义上密切相关，属于同一个意义组。连读形成的音节一般都不重，只需要自然的路过。

1 & ldquo；辅音 元音& rdquo类型连续阅读

1)以辅音结尾的单词 以元音开头的单词:要连续读。

2)以辅音结尾的单词 以h开头的单词:h不发音，和前面的辅音一起读。

3)& ldquo；/t/ 元音& rdquo类型连续阅读

如果前一个单词以[t]结尾，后一个单词以元音开头，那么[t]应该轻读作[d]

4)& ldquo；/w/ 元音& rdquo类型连续阅读

如果前一个词以/w/结尾，后一个词以元音开头，那么w不仅要用/w/发音，还要和后面的元音连读。比如:我看到了。读作【aisX机智】。

2 & ldquo；R/re 元音& rdquo类型连续阅读

如果前一个单词以-r或-re结尾，后一个单词以元音开头，那么r或re不仅要发音为/r/，还要与后面的元音一起拼写。

3 & ldquo；辅音 半元音& rdquo类型连续阅读

英语发音中的 1) /j/和/w/都是半元音。如果前一个词以辅音结尾，后一个词以半元音开头，尤其是/j/，此时也要连读。

4 & ldquo；元音 元音& rdquo类型连续阅读

元音与元音的连读，实际上是在元音之间插入半元音/J/或/W/

2英语阅读技巧

语音是指语言的声音。这是人们说话的声音。首先，语言是通过声音帮助交流思想的工具。在英语学习中掌握正确的发音不仅有利于用声音表达思想，而且可以提高阅读水平。发音需要认真读48个音素，记忆48个音标，根据音标正确拼写和发音单词，这是学习英语的重要基本功。也是读好课文的基础。从一开始就努力说纯正的发音是很重要的。只有多听，多模仿，多阅读。那就是，熟能生巧。

第二，正确读出语调

发音纯正，单词读对，语调不对。不仅听起来不舒服，甚至英美人也很难理解说话人的意思；反之，如果语调正确，个别单词读不准，听起来像英语声调。英国人和美国人也可以从语调中猜出说话人的意思，所以语调比发音更重要。语调就是说话的语气，也就是一句话中高低声音的配置。英语语调主要表现在句子重音和语气上。不同的语调意味着不同的意思。例如，她是一名婴儿医生。比如只有babv这个词被严重亵渎，意思是& ldquo她是一名儿科医生。；如果你也重读博士，意思是& ldquo她是一个没有经验的医生。(相当年轻没有经验的doc & mdashtor).再比如谢谢，如果读作降调，谢谢；如果发音为升调，就没有感激之情，有时甚至是厌恶。准确的语调意味着准确的句子重音和声调:当然也要能反复读，弱读，输爆破，同化等等。大声朗读时，仔细模仿英语磁带提供的标准语调，坚持练习，让正确的语音语调牢牢固定，保证以后开口就能正确地亵渎，准确地朗读。

三。把握节奏

英语的节奏是指英语音节在语流中的强读和弱读的规律性。用它& ldquoStep & rdquo(足)作为基础，每一句都有几个& ldquoStep & rdquo，就像在音乐中& ldquoSection & rdquo(小节)，每首乐曲包含几个小节。音乐中的每一小节都以强有力的节拍开始；在英语中，一般来说，每一步的第一个音节都是重读音节。有些音步由单个重读音节组成，有些音步由一个重读音节加上几个非交叉音节组成。在大声朗读时，有些音步有时可以以非重读音节开始，就像一段音乐中的小节以休止符开始一样。这一步的非重读音节前还有一个休止符，叫做无声拍。现在，我们用& ldquo/& rdquo；要表示步骤之间的界限，请使用& ldquo1 & rsquo意思是休息。

第四，掌握语速

语速是指大声朗读的速度。慢读和快读都有一定的标准。慢渎，重在读准词、短语、词组、意群、句子，然后注意语速。也就是说，慢为准，慢为快。所以慢读的速度要根据自己的实际情况来定；快速阅读，即以每分钟148个音节左右的正常速度阅读，或者根据文章内容的需要(例如刻画人物、抒发感情)进行阅读。语速影响听的效果，所以语速不能太快也不能太慢，否则达不到& ldquo让人听清楚& rdquo的目的。读得太快会造成句子重音、意群、节奏的错误，还会导致发音不当、加音、吞音、误读、过渡中突然中断，影响意思的表达。所以要努力做到读得准，发音清晰准确。当然，朗读并不是越慢越好。随着熟练度的提高和阅读技巧的掌握，阅读速度可以逐渐加快。流利地大声朗读(nuentlv o流利是指快速、清晰、流畅。但必须注意的是，流利并不是& ldquo太快了& rdquo(非常& permilo有的同学朗读速度较快，但有时停顿不流畅，人还是听不清楚。这里要明确的是，流利的阅读和口语是我们的目标。

3如何提高英语阅读技巧

直接按照字母和字母组合的发音规则拼写。直接拼读的目的是培养学生发单词、听声音、写单词的能力，防止学生死记硬背。在学习单词的同时，可以适当总结开音节、闭音节、R音节的发音规律，特别注意五个元音的发音规律。在此基础上，可以要求学生在符合发音规则的情况下自己拼写单词，这样也可以提高学生的自学能力。比如学习hen这个词，学生可以直接按照发音规则读出来。学习单词cake，要强调元音字母A在开头音节的发音规律，让学生准确读出单词。

第二，把听力和写作训练有机结合起来

听、说、读、写是一个有机的、相互联系的整体。在阅读教学中，我们应该把听、说、写有机地结合起来，以提高教学效果。比如在会话教学中，通常先对学生进行听说训练，在听说训练后，再对学生进行朗读训练，以巩固听说训练的效果，加深对课文的理解。

第三，学习朗读时要使用肢体语言。

肢体语言是指手势、动作、表情等。说话的时候。这些都是无声的语言，是交流思想的辅助工具。可以大大增强语言的生动性和感染力。在英语教学中，教师利用眼神、面部表情和肢体动作准确表达英语的意思，有助于学生理解语言，提高说话兴趣，进而活跃课堂气氛。比如我上小学英语四年级四册四单元Lets talk的时候，课前准备了两件童装，一件衬衫，一件t恤。一个戴着麦克面具的男孩扮演麦克，一个戴着妈妈面具的女人扮演妈妈。男孩手里拿着一件新衬衫指着窗外，问妈妈他能不能穿这件衣服。表现得像个女孩的妈妈。迈克不被允许穿衬衫。外面很冷，以免着凉。天气晴朗的时候，迈克拿了一件T恤衫，问妈妈她是否可以穿。妈妈高兴地答应了。两个学生玩的很生动，收到了很好的教学效果。

四。朗读时的语调、重音、节奏、意群和连贯性的训练。

每个单词都要读对，但这还不够。朗读在很大程度上取决于语言教学。因此，朗读教学应遵循语音教学的规律。教师要让学生读一般疑问句的升调，回答的降调，特殊疑问句的降调，回答的降调。让学生在有意义的语流中掌握准确的语音、语调、重音、意群和节奏。r & gt5.正确看待学生阅读英语的错误。

小学生学习语言的过程中，错误是不可避免的。教师应该认识到，学生阅读英语的过程，本质上是一个不断犯错，不断认识错误，不断修正错误的过程。为了保护学生，不应该责备他们。老师应该鼓励学生说& ldquo好读书，但是有些地方要注意。& rdquo从而充分调动学生学习英语的积极性。

如何阅读英语句子

【/h/】上升音用法:上升音是不确定、未完成的表达。一般用于委婉、含蓄、礼貌、豁达或求教。在英语中，升调不是一个单词的逐渐上升，而是一个句子中被强调的单词的上升。不同的句子有不同的特点。

降低称呼法:降低语气表示肯定、坚定、果断、正直，有时也表示粗鲁、不容置疑、唐突。用降调表达时，区分坚定和突兀是非常重要的。如果你说不出来，人们会把坚定理解为粗鲁。

[h/]疑问句的升降调

疑问句的升调:一般疑问句通常使用升调，升调在句子最后一个实词处上升，其他部分保持持平。特殊疑问句用升调表达温和的批评或表示说话人没听清楚。反疑问句多为升调和降调混合，陈述部分为降调，问题后半部分为升调。表达不确定性或不强迫他人同意自己的观点。

疑问句的降调:特殊疑问句的特殊疑问词引导的疑问句，句末有降调。当你很好的把握了陈述部分的时候，问题部分的后半部分也可以放低声调，表示你对自己说的话有完整的把握，不用问对方的意思。

陈述句的升降调

陈述句的升调:陈述句是我们最常用的句子。升调表示不确定、惊讶、委婉，有时还起疑问作用。这个要重点，因为容易和疑问句混淆。

降调的陈述句:一般陈述句用降调表示一句话的结束，同时也表示肯定不需要询问对方的意见。在句子的最后一个实词使用降调。

祈使句的升降调

祈使句的升调:祈使句的升调是委婉的命令，听起来比较舒服礼貌，也可以表示鼓励。

【/h/】祈使句的降调:祈使句用降调表达命令，一般用在军用型，因为这个祈使句在降调会比较强硬。

其他句子

用升调问侯语:问侯语是我们和别人打招呼，包括离别时常用的语言。它得有温度，让人觉得很温暖，所以需要升调。

感叹句用降调:感叹句表达的情感很强烈，所以都用降调！