英语语音训练方法

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英语发音训练方法

音位是英语中最小的单位。掌握音素的正确发音是提高我们发音的基础和关键。音素的正确发音方法直接影响信息传递的结果。下面是边肖收集的一些英语发音训练方法。让我们来看看！

1。镜中发音，即要求学生对着镜子观察自己的唇型、口型和发音部位，以认识到自己的错误，纠正自己不良的发音习惯。因为中小学生刚开始学英语的时候习惯了简单的跟着英语老师上课，所以英语发音没有语法重要。由于学生缺乏对英语发音的系统学习，学生很难掌握发音技巧，导致发音错误。

2。传递口型法。通过做一些口型的传递游戏，让学生对嘴型的开合、唇型、舌位、音位之间的舌位的变化和区别有一定的了解。同时也可以通过观察一些特殊条件下的口型来培养他们辨别声音的能力，比如:背景嘈杂，他们听不到声音。

3。英语绕口令法，根据英语和汉语语音中的许多押韵和相似发音，使英语学习者的发音器官更加灵活，有助于学生区分和发音。

【/h/】绕口令的发音教学法可以明显的提高学生的发音，那些不分/n/和/l/的学生，学会克服这种不良的发音习惯。通过用纸或手掌检测气流的强弱，用中指触摸声带检测声带振动的强弱等。，学生的不良发音习惯，如清音辅音通气性强，浊音辅音声带振动大等，已基本得到纠正。

2英语语音课堂教学

1。示范法，通过这种方法，学生可以进一步熟悉连续阅读的类型和典型例题。同时，可以要求学生在读完磁带后进行模仿，即要求学生按照课本上的连续阅读短语，

句。这就构成了一个解决方案& ldquo连续阅读& rdquo问题的基础和前提。

2。教英文歌曲。连续阅读& rdquo可以说学生相对陌生，难以把握。因此，我们用教英文歌曲的方法让学生掌握& ldquo连续阅读& rdquo。但在歌曲教学时，要注意根据学生的兴趣选择一些旋律优美、耳熟能详的中文歌曲的英文翻唱，因为这些歌曲简单易学。这样可以消除他们的恐惧，激发他们学习唱英文歌的兴趣，最终达到融会贯通& ldquo连续阅读& rdquo的目的。

3。模仿对话，以解决& ldquo连续阅读& rdquo当它反映说话者的情绪和态度时，我们不得不转向对语调的研究，因为语调可以帮助我们表达不同的情绪，如喜悦，悲伤，惊讶，懊恼和愤怒。为了让学生更直观地掌握语调。我认为最好的方法是让学生看电影，了解电影的内容，分析人物的性格和特点。因为人物的性格是语调运用的关键，人物的性格决定了语气语调的运用。然后让他们模仿电影中精彩的对话，让学生掌握模仿对话中语调的运用，效果非常显著。

如何训练英语语调

练习英语语音语调，首先要分开看语音语调。

先说发音。在英语交流中，发音其实起不了多大作用。每个国家和地区的英语学习者或多或少都熟悉方言，比如非洲的肯尼亚，亚洲的喀麦隆和印度。虽然这些国家的人说英语带有很重的口音，但他们说英语很流利。比如在美国说单口相声的美籍华人医生王茜，虽然有中国口音，但却能逗乐美国观众。

先说语调，这是交流中最重要的。写作时需要用文字来表达思想，而交流时，语调多用于表达态度、语气甚至暗示。心理学教授Albert Mehrabian做过这样一个研究，证明了语调在面对面交流中的重要性占38%。

语调包括说话时的音高和抑扬顿挫。其中，压力起着非常重要的作用。就像中文里没有轻声一样，有些词说出来会听起来毫无生气，比如袜子，瓶子，女孩的儿子。如果不轻声发音，可以自己体会。同样，英语句子需要在一些单词上重读，在一些单词上轻读，这样可以使句子更优美，更准确地表达思想。

4如何上好初中英语语音课？

首先，在听之前做好充分的准备是非常重要的。仔细看题目很有必要。仔细看题目，要特别注意题中的词，比如谁，哪里等特殊疑问句，或者一般疑问句，还要仔细看人名。仔细看选项，很多都是干扰项，要看清楚区别。初中乙:it & # 39问:明天是星期几？很多同学听完对话后选择了周一，没有仔细听时间。在听之前，除了推敲特殊疑问句、一般疑问句、人名、时间地点的限制，它的问题不一定是直截了当的回答。一般选项中难词很少，所以三四个选项中有一两个是难的。这就需要排除法了。应该鼓励学生去猜测，这有助于培养学生的自信心和逻辑推理能力。同时，他们也真的做到了。

第二，听力要做适当的笔记。看完问题和选项，你心里有问题了。你可以边听边记笔记。这样做，可以提高学生在听力中掌握关键词的能力。很多问题路过，但答案都不是现成的，比如:a:快点，it；现在已经八点半了。b:哦，只剩半个小时了。问题:他们什么时候上课？做好笔记后，可以更快的选择题目。尤其是中考最后一题，表格里填单词。在很多情况下，学生写下几个单词后会错过下一个问题，所以他们应该从关键词到短语的前一两个字母做笔记。

三。听完后总结。平时我们上听力课的时候，听完内容，做完课后练习就没事了。个人认为，听完材料后，老师可以要求学生复述或简单讨论听力内容，同时也可以总结一些方法，在听力过程中戒骄戒躁。老师会总结学生的回答，给予积极中肯的评价。这样的活动不仅会激发学生参与课堂。