分析阅读技巧在英语教学中的作用

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阅读技巧在英语教学中的作用

阅读是一个积极思考的过程。在课后阅读中，不应过分强调学生理解某个单词，而应鼓励学生理解全文的意思。阅读是一个复杂的认知过程，不仅是一个被动的、单一的解码过程，也是读者与文本之间的互动过程。接下来，边肖告诉你分析性阅读技巧在英语教学中的作用。

1。默读和朗读的应用。

这两个词虽然都和读书有关，但在方式、目的、技巧上却有很大的不同。除了眼睛和大脑，发声器官也参与朗读，有利于增强记忆和培养语感。在理解的基础上运用语音、语调、声调等技巧，是口语训练的基础。默读适合培养学生快速阅读的能力，适合句子结构复杂、科普性强的文章。在默读中，读者需要抓住主要线索，追溯具体细节，做出正确的推理、判断、归纳等。目的是掌握文章的中心思想，推断作者的态度和观点。

2。互动阅读法及其应用。

交互使用自下而上和自上而下的方法就是交互阅读法。阅读不仅是一个语言加工过程，也是读者对已有的背景知识进行同化和适应的过程。自下而上的阅读过程被比喻为科学家用放大镜观察生态学中的水平线& mdash& mdash& mdash就像井底之蛙。青蛙观察到的这一小块sky 空代表了阅读文本的最小语义单位，比如句子。只有将这个更小的语义单位与其相邻的语义单位结合起来，才能理解全文。他把自上而下的阅读技巧比作俯瞰风景的鹰。老鹰在天上可以把地面尽收眼底空，看到的东西远比地上的青蛙全面。读者可以用自下而上的方法来检查是否理解作者的意图，也可以用自上而下的方法来预测文本的内容和作者的意图。预测是阅读中极其重要的一个环节。读者经常预测文章的主题、体裁、结构和词汇。

3。搜索、略读和应用。

搜索的目的是有目的地从冗长复杂的文本中锁定细节。特别适合节目、时间表、分类广告等。可以通过标题、不同字体(如书名等)来实现。)、专有名词(人名地名)、货币符号(￥等。)，等等。略读是指跳过不重要的信息，也就是跳过阅读。平时只关注文章的开头和结尾；注意每段的主题句等。只有结合以上两种阅读技巧，才能达到快速阅读，是一般阅读速度的两倍。

4。猜生词及其应用。

猜生词是扩大词汇量的有效方法之一。通过定义猜测，为了方便读者理解，不熟悉的词语或术语后面会加上有进一步解释的标志性词语，如:换句话说，即等。你可以通过同义词和反义词来猜测。例如，由and连接的两个词通常是同义词，但是，由然而连接的词是具有相反含义的逻辑连接。还可以利用构词法猜测判断词性及其含义，比如加前缀、后缀。比如带-tion和-sion等词缀的词，多为名词，是具有抽象意义的词。

如何上好英语阅读课

一、选择合适的阅读材料。

1。长度适中。课堂教学必须考虑时间。文章太长，上不完课，课堂任务单调，学生容易倦怠。一般高一学生限定在50字左右，高二200字，高三300字。

2。难度适中。根据学生的实际情况，不要高估学生的水平，这样会挫伤他们学习英语的积极性和热情。

3。可读性。文章要贴近实际，符合学生的兴趣爱好。要有趣味性、科学性、知识性，满足学生的好奇心。

二、掌握关键词，抓住中心意思。

1。默读，回答浅显的问题。默读可以提高学生的阅读速度，加快他们捕捉主要信息的能力。比如初三的阅读文章《手信》。学生默读大约需要5分钟。回答4个浅显问题左右。& ldquo人在哪里？他们在做什么？他们是怎么交谈的？他们会说话吗？& rdquo

2。大声朗读，回答有深度的问题。朗读可以帮助学生快速形成语感，更深刻地理解文章的内涵。这是第二次看这篇文章。可以问学生一些深层次的问题。& ldquo什么是手语？聋人是什么样的？聋人会说话吗？所有的聋人都能学会说话吗？& rdquo

3。找出关键词，理解并运用。从输入到输出的关键在于基础知识的扎实积累。对关键词的重点掌握和运用，是知识输出的资本。这篇文章需要掌握的词是:注意注意& hellip，注意/指向指向& hellip，告诉某人。某事。用一个& rsquo让学生试着用这些短语造句，或者编一个故事，并在使用中掌握这些新单词。

第三，深挖主题，拓宽思路。

1。仔细研究，找出主旨。文章是作者传播信息或信仰的载体。要体会作者的深意，重要的是看门道而不是看热闹。作者想通过手语让人们了解聋哑人，了解他们，从而帮助他们，对聋哑人充满爱心。

2。设身处地，不要有创意。多角度多方向看问题。不同的时代，不同的地方，不同的环境会有不同的含义。如果你是一个聋人，你会怎么想？如果你写一篇关于聋人的文章，你会说什么？

3如何提高高考英语的阅读速度

一、抓住标题，第一句，第一段，猜测文章内容。

每篇文章的标题、首句、首段往往是对文章内容的高度概括。在学生开始阅读之前，教师要引导学生根据这些猜测文章的内容，这对理解文章起着不可估量的作用。一定程度上扫清了理解可能存在的障碍，加快了理解过程，提高了阅读速度。

二、先看标题，带着问题看文章。

就是先看试题，再看文章。阅读题型，首先要掌握题型，分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以直接从文章中回答；主观判断题考察文章的情感基调、作者未明说的观点以及对贯穿整篇文章的中心主题的理解等。这些问题必须经过作者的态度和意图以及整篇文章的深层推理。其次，理解问题和每个选项所包含的信息，然后有针对性地扫描文章，快速定位相关信息，再对相关信息进行整合、筛选、分析、对比，从而排除干扰项，选出正确答案。这种方法加强了阅读的针对性，提高了解题的准确性，节省了宝贵的时间。

三、根据上下文猜测词义提高阅读速度。

在阅读的过程中，我们难免会碰到生词。在关键点上，对这些生词词义的推测和正确理解，直接影响到我们对句意的把握，对全文的理解，对文章内容的正确把握。词汇量的大小在一定程度上影响着阅读的速度和阅读理解的准确性，所以根据上下文猜测词义成为阅读过程中的一大阅读技巧。在词汇量大致相同的情况下，有些学生可以利用这种技巧准确理解原文，而有些学生只是因为在阅读中遇到两三个生词而误解原文，而有些学生则在一两个对准确理解原文无关紧要的生词上花费大量时间，从而影响阅读完的量。抓住文章的主要内容，根据上下文猜测词义，提高阅读速度。少数生词的存在绝不会影响阅读理解。猜测不是对文章无休止的猜测。它要求学生调动自己所有的知识、文化、语言等。，克服自己因词汇量不足而造成的阅读障碍，准确把握文章的中心内容。

四。利用略读提高阅读速度

略读，即读者以最快的速度获得文章内容的大致轮廓；以及咨询，即以最快的速度从一篇文章中搜索黄金，获取读者所需的资料或信息，包括搜索人名、地名、事件或事件发生地等。首先，快速浏览文章的前几段，从而了解文章的内容、背景、写作风格和作者的观点。后面的段落，可以只看每段的主题句。主题通常位于句子的开头和结尾，也有几个插入的段落。

英语阅读理解的4种学习方法

数据选择

首先，历年考试的真题都是必备材料，真题是一个标准。做真题可以抓住题的难度，题的角度，命题的重点。其次，考研阅读辅导书，这类资料不贵。我们做完之后要反复研究真题，思考不同类型文章的风格，摸索规律，提高自己的阅读水平和解题技巧。

积累单词

要提高阅读水平，词汇量和短语量很重要。比如盖房子需要砖瓦，词汇就是阅读英语的砖瓦。没有相当数量的英语词汇，阅读英语是不可能的。所以要提高我们的阅读水平，就得学会积累单词。我们不妨这样做:看完全文，再看第二遍。如果遇到生词，尽量根据上下文猜不出来，就查字典，抄在便携笔记本上。每天有空的时候，就拿出这个小本子，背诵记忆。这样很费时间，但是效果很好。因为不断的接触和反复的记忆，词汇量增长很快。

阅读能力的提高

阅读能力的测试包括阅读速度、理解和记忆能力等。要想取得满意的英语成绩，最根本的办法就是增加词汇量，加强阅读训练。同时，熟悉一些阅读技巧和解题方法也是必不可少的。每个人都有自己的做题习惯。不能说哪种方法更好，大家都要照着做。一种方法是先快速浏览问题，然后带着问题通读全文，得到文章的大致内容。这次要快，跳过不懂的部分，然后做题。这时，我们已经知道答案在心中的分布，跳过不相关的部分，快速找到答案所在，仔细阅读，反复权衡，直到选出正确答案。可以采用直接法和排除法相结合的方式选择答案。排除法就是把四个选项都看一遍，把选项一个一个排除，选出正确答案。这种方法可以提高精度，但耗时较长。

还有一种方法就是先浏览文章后面的问题，然后带着问题看文章。

【/h/】读完文章后，我们经常会出现这样的情况:句子都能听懂，但读完文章后印象不深，这就涉及到对文章框架结构的整体理解。如何学会从整体上理解文章？首先要注意文章的标题和第一句话。因为文章的标题就是文章的主题，文章的内容都是围绕主题展开的。第一句话至关重要，因为它是文章的引言，指出作者的意图、背景等。后续每一段的第一句话也很重要，因为其实每一段的第一句话大多是每一段的主题句，然后是陈述或论述，逐渐展开，举例说明，最后用一句话概括这一段的内容，所以每一段的最后一句话往往是这一段的结论句，整篇文章的最后一句话往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的意图。所以，我们在读文章的时候，要养成这样一个习惯:看到文章的标题后，要停下来想一想，如果让你来写，你会怎么写，或者猜猜会是什么，然后你就会饶有兴趣地读下去。然后，往下读的时候要特别注意每一段的第一句和最后一句，用心去记。在阅读全文时，你可以像看电影一样，把全文的主要内容一条一条清晰地印在脑海里。你记忆深刻，不仅掌握了全文的主要内容、论点和论据，还学会了作者的逻辑推理方法和技巧以及整篇文章的框架结构。这是写文章最重要的，也就是文章的立意。