小学英语阅读解题技巧

小学英语阅读解题技巧

目前，小学英语阅读理解已经成为很多小学生的学习障碍和压力，通过努力学习无法有效提高阅读能力。这需要方法和技巧。接下来，边肖告诉你小学英语阅读解题技巧。

I .阅读信息文本以查找

小学阅读题的答案基本都能在给定的阅读课文中找到所需信息。同学们只需要带着问题或者关键词，就能在文章中快速找到自己需要的信息，记住不能让自己的想象和回答随心所欲。

二。搜索信息的顺序

一篇阅读文章后的若干测试题，通常是按照从上到下的顺序给出的。(当然也有一些例外。)第一个问题需要的信息通常在文章的第一段。学生只需要寻找文章第一部分的信息。对于第二个问题中的信息，他们不需要从文章开头开始浏览，只需要在第一个信息之后寻找，然后依次寻找后面的问题。最后一个问题的信息基本在文末。为了理解搜索信息的顺序，学生不需要花更多的时间反复阅读全文，增加信息量，干扰阅读理解，影响解题速度。

三。如何快速找到所需信息

当他们得到一个阅读测试时，大多数学生会先无意识地通读全文，甚至花更多的时间思考文中的生词。然后，当他们返回测试时，他们脑海中留下的关于文章的信息很少。正确的做法是先仔细阅读试题，把试题中的关键词圈出来。如何识别关键词，需要老师在平时的阅读教学中进行引导和判断。

对于阅读文中的问答，方法基本相同。先找出问题中的关键词，然后用关键词在文章中找到答案。

四。判断对错

阅读题判断真假相对简单，但学生的错误率还是较大的。原因是学生不知道如何判断，通常是看完题后，凭自己阅读文章的一般印象来判断。其实判断试题和选填空基本一样。还是要找出试题中的关键词，用关键词找到文中需要的信息，然后仔细判断是否与文中信息一致。如果一致，那就是正确的，否则就是错误的。

我相信你可以按照上面的方法训练，并让它成为做题的习惯。你的小学英语阅读理解能力就会提高。

2小学英语学习技巧

对于小学英语，我们当然不指望智力还没有完全开发的孩子去学一门外语。所以，对于小学英语来说，最重要的是学好当前的基础课程，培养孩子学习英语的兴趣。如何培养孩子学习英语的兴趣？小学阶段的英语学习要求不高，但我们需要用心教孩子发现英语学习的乐趣。无论从老师还是家长，我们都需要引导孩子感受到英语学习的乐趣。

合理的方法

小学学英语也是一门技能。学习英语，有了合适的学习方法，可以让你学得安心，学得开心。有哪些方法？第一，教师引导学生掌握科学的学习方式，让孩子主动获取知识，高效培养和发展学生，开发学生智力。第二，通过生动有趣的教学，向学生传授知识，用英语做游戏，唱歌用英语，英语竞赛等等。第三，反思理解能力的培养。老话说，我住三省。在学习中注重自省，对学习有很大的帮助。

好习惯

养成良好的学习习惯，无论是对小学英语学习还是未来的学习生涯都大有裨益。学习习惯的养成可以有效提高孩子的学习效率。人生最大的敌人是我们自己。只有正视自己，改掉坏习惯，养成好习惯，我们才能从生活中受益。

小学英语学习的3个小技巧

这是最基本的，也是最重要的，同时也是最难的。因为孩子的天性，小学五年级的孩子即将进入青春期。在上课的过程中，要尽量克制自己不玩，上课认真听讲，专心思考。我们可以对老师说的话充满好奇心，从而提高我们的英语能力。

第二，抓住每天的晨读机会

早读课是我们学生时代每天都要经历的。在早读课上，我们可以大声朗读课文，不要用默读的方法。朗读可以培养我们的思维能力，也有助于我们掌握听力。时间长了，你的口语能力自然会提高。

第三，课外拓展交流的好处很多

现在很多小学都配有外教上课。如果你能经常在课外交流或者参加一些英语角活动，对你的交际能力和口语表达能力有明显的促进作用，你也可以和老师成为朋友。岂不是一举两得？

四。养成良好的日记习惯

日记是我们日常生活的日常记录，如果用英语说出来，会有另一种效果。对于五年级的学生来说，不需要华丽晦涩的语法。简单流畅的句子更好，这样才能做好自己的写作技巧。如果写日记太难，每周写一次日记也能有相应的效果。

必要时参加培训课程

对于自律性差的同学来说，参加培训班是最好的办法。家长没时间监督孩子学习，让外教监督，是个好办法。

4小学英语学习方法

1。记忆策略

语言学习者不得不记忆大量的单词。背诵英语单词和短语对每个英语学习者来说都是一项艰巨的任务，也是每个英语学习者的棘手问题。所以，成年人，小学生也不例外。所以在英语学习的初级阶段，有必要让小学生知道一些单词记忆的策略。

2。复习策略

英语老师经常听到学生抱怨记单词难。今天背的单词，明天早上就会忘记。其实这是很正常的现象。俗话说，复习是记忆之母。记单词很难，但是你学了又忘了。这种现象符合& ldquo内存& mdash& mdash遗忘& mdash& mdash又是记忆& rdquo客观规律。我们经常发现，当学生在课堂上频繁使用句子时，他们可以更好地掌握句子。这是反复复习和使用的结果。一般来说，任何没有复习巩固的知识，迟早都会忘记。日本学者上冈浩史通过& ldquo英语单词保持曲线& rdquo证明:记住的英语单词，如果不复习巩固，一天后会忘记10%，如果学完三天后不复习巩固，会忘记40%，如果4 & mdash& mdash7天不复习就忘了60 & mdash& mdash70%，时隔3周，剩下的话不多，脑海里只留下模糊的印象。因此，在英语学习中，一定要坚持课后及时复习和有计划的循环复习相结合，即开始时复习时间间隔要短，以后逐渐增加。

二。认知策略

小学生接受英语听力和阅读的形式单一。大部分学生都停留在听老师讲课，给老师朗读的层面。这很重要，但是老师以外的信息更丰富，选择性更强。如同学的发言、录音带、广播电视等。，但首先要利用好配套的录音带。我在班上做了一个简单的调查，发现绝大多数同学都是在开学的时候买了和教材配套的录音带。然而，很少有学生回家后真正听了录音带，包括一些英语成绩优异的学生。好学生的理由是录音太简单，我听不下去。一些成绩相对较差的同学抱怨磁带读得快，听不懂，以后就不听了。其实不管能不能听懂，都应该听，只是程度不同导致听的时间不同而已。英语基础薄弱的同学可以先逐句听，然后整体听，多听几次。最好不要打开教材对照着听。只有在听了几次都没听清楚的情况下，才可以看教材。

当我们学英语时，我们害怕说。很多同学说英语的时候，首先想到的是中文，然后翻译成英文。他们没有养成用英语思考的习惯。所以用英语讲解英语的能力要在课堂上逐步训练。在中国，课堂是说英语的主阵地。正是因为没有说英语的环境，我们增加了学习英语的难度。在家和父母说英语或者和外国人交谈确实是学习英语的好机会，但是两者都有很大的局限性。不受时间限制的练习方法空就是自问自答，自说自话。

三。学用结合

中国语言学家吕叔湘说:& ldquo语言学习不能忽视巩固阶段，要不断使用。& rdquo因此，学习和使用英语是不可分割的。英语学习者要善于模仿，勇于实践。语言学习是为了交流。孩子们刚刚学会& ldquo爸爸& rdquo、& ldquo妈妈& rdquo两个字，他们可以大胆地使用，看到所有的男人都叫& ldquo爸爸& rdquo，看到所有的女人都叫& ldquo妈妈& rdquo。学英语的时候，小学生要敢于像小时候一样，通过犯错误和使用错误来学习英语。启蒙阶段英语词汇量有限，中英文可以混用，比如口语& ldquo谢谢& rdquo想一想当& ldquo谢谢大家！& rdquo学完苹果，你可以回家跟妈妈说:& ldquo妈妈，我想吃苹果。。有很多方法可以练习英语，例如，同学之间的英语会话，参加英语角，网上英语聊天，写英语日记等等。