英语朗读发音技巧

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英语阅读发音技巧

大声朗读有助于学生复习和记忆所学知识。你阅读课文越熟练、越流利，你就越能帮助学生更好地理解和体验课文的内容、语法结构、短语和写作技巧。接下来，边肖告诉你英语阅读发音技巧。

一、发音

语音是指语言的声音。这是人们说话的声音。首先，语言是通过声音帮助交流思想的工具。在英语学习中掌握正确的发音不仅有利于用声音表达思想，而且可以提高阅读水平。发音需要认真读48个音素，记忆48个音标，根据音标正确拼写和发音单词，这是学习英语的重要基本功。也是读好课文的基础。从一开始就努力说纯正的发音是很重要的。只有多听，多模仿，多阅读。那就是，熟能生巧。

二。正确读出语调

发音纯正，单词读对，语调不对。不仅听起来不舒服，甚至英美人也很难理解说话人的意思；反之，如果语调正确，个别单词读不准，听起来像英语声调。英国人和美国人也可以从语调中猜出说话人的意思，所以语调比发音更重要。语调就是说话的语气，也就是一句话中高低声音的配置。英语语调主要表现在句子重音和语气上。不同的语调意味着不同的意思。例如，她是一名婴儿医生。比如只有babv这个词被严重亵渎，意思是& ldquo她是一名儿科医生。；如果你也重读博士，意思是& ldquo她是一个没有经验的医生。(相当年轻没有经验的doc & mdashtor).再比如谢谢，如果读作降调，谢谢；如果发音为升调，就没有感激之情，有时甚至是厌恶。准确的语调意味着准确的句子重音和声调:当然也要能反复读，弱读，输爆破，同化等等。大声朗读时，仔细模仿英语磁带提供的标准语调，坚持练习，让正确的语音语调牢牢固定，保证以后开口就能正确地亵渎，准确地朗读。

三。把握节奏

英语的节奏是指英语音节在语流中的强读和弱读的规律性。用它& ldquoStep & rdquo(足)作为基础，每一句都有几个& ldquoStep & rdquo，就像在音乐中& ldquoSection & rdquo(小节)，每首乐曲包含几个小节。音乐中的每一小节都以强有力的节拍开始；在英语中，一般来说，每一步的第一个音节都是重读音节。有些音步由单个重读音节组成，有些音步由一个重读音节加上几个非交叉音节组成。在大声朗读时，有些音步有时可以以非重读音节开始，就像一段音乐中的小节以休止符开始一样。这一步的非重读音节前还有一个休止符，叫做无声拍。现在，我们用& ldquo/& rdquo；要表示步骤之间的界限，请使用& ldquo1 & rsquo意思是休息。

四。掌握语速

语速是指大声朗读的速度。慢读和快读都有一定的标准。慢渎，重在读准词、短语、词组、意群、句子，然后注意语速。也就是说，慢为准，慢为快。所以慢读的速度要根据自己的实际情况来定；快速阅读，即以每分钟148个音节左右的正常速度阅读，或者根据文章内容的需要(例如刻画人物、抒发感情)进行阅读。语速影响听的效果，所以语速不能太快也不能太慢，否则达不到& ldquo让人听清楚& rdquo的目的。读得太快会造成句子重音、意群、节奏的错误，还会导致发音不当、加音、吞音、误读、过渡中突然中断，影响意思的表达。所以要努力做到读得准，发音清晰准确。当然，朗读并不是越慢越好。随着熟练度的提高和阅读技巧的掌握，阅读速度可以逐渐加快。流利地大声朗读(nuentlv o流利是指快速、清晰、流畅。但必须注意的是，流利并不是& ldquo太快了& rdquo(非常& permilo有的同学朗读速度较快，但有时停顿不流畅，人还是听不清楚。这里要明确的是，流利的阅读和口语是我们的目标。

大声朗读

学英语的时候，一定要大声朗读。不要害羞或尴尬。大声的脏话可以刺激你的听觉器官，提高听力。有些同学听了课文的磁带，却听不懂，只是因为听得不够。如果我们先读课文，然后再听十遍以上，不仅能听懂，还能听清楚，能认清自己读的是对是错。此时进一步模仿录音，做到正确、流畅、熟练。朗读不仅可以练习正确的语音语调，还可以加深对课文、宫童所学内容以及作者及其作品的情感色彩的理解和记忆，从而提高阅读技巧，加快学习速度。

2如何提高英语阅读技巧

首先，做好拼写规则。

直接按照字母和字母组合的发音规则拼写。直接拼读的目的是培养学生发单词、听声音、写单词的能力，防止学生死记硬背。在学习单词的同时，可以适当总结开音节、闭音节、R音节的发音规律，特别注意五个元音的发音规律。在此基础上，可以要求学生在符合发音规则的情况下自己拼写单词，这样也可以提高学生的自学能力。比如学习hen这个词，学生可以直接按照发音规则读出来。学习单词cake，要强调元音字母A在开头音节的发音规律，让学生准确读出单词。

二、将听力和写作训练有机结合起来

听、说、读、写是一个有机的、相互联系的整体。在阅读教学中，我们应该把听、说、写有机地结合起来，以提高教学效果。比如在会话教学中，通常先对学生进行听说训练，在听说训练后，再对学生进行朗读训练，以巩固听说训练的效果，加深对课文的理解。

三。在学习大声朗读时，多使用肢体语言

肢体语言是指手势、动作、表情等。说话的时候。这些都是无声的语言，是交流思想的辅助工具。可以大大增强语言的生动性和感染力。在英语教学中，教师利用眼神、面部表情和肢体动作准确表达英语的意思，有助于学生理解语言，提高说话兴趣，进而活跃课堂气氛。比如我上小学英语四年级四册四单元Lets talk的时候，课前准备了两件童装，一件衬衫，一件t恤。一个戴着麦克面具的男孩扮演麦克，一个戴着妈妈面具的女人扮演妈妈。男孩手里拿着一件新衬衫指着窗外，问妈妈他能不能穿这件衣服。表现得像个女孩的妈妈。迈克不被允许穿衬衫。外面很冷，以免着凉。天气晴朗的时候，迈克拿了一件T恤衫，问妈妈她是否可以穿。妈妈高兴地答应了。两个学生玩的很生动，收到了很好的教学效果。

四。大声朗读时，进行语调、重音、节奏、意群的连续训练

每个单词都要读对，但这还不够。朗读在很大程度上取决于语言教学。因此，朗读教学应遵循语音教学的规律。教师要让学生读一般疑问句的升调，回答的降调，特殊疑问句的降调，回答的降调。让学生在有意义的语流中掌握准确的语音、语调、重音、意群和节奏。r & gt五、正确看待学生在英语阅读中的错误

小学生学习语言的过程中，错误是不可避免的。教师应该认识到，学生阅读英语的过程，本质上是一个不断犯错，不断认识错误，不断修正错误的过程。为了保护学生，不应该责备他们。老师应该鼓励学生说& ldquo好读书，但是有些地方要注意。& rdquo从而充分调动学生学习英语的积极性。

如何练习英语发音

1。听听你自己。

如果你听不出自己的发音问题，那就很难改正。试着把你的话录下来，然后和以英语为母语的人比较。对雅思口语很有效

2。慢点！

许多英语学习者经常说，说话太快容易形成他们的坏习惯。因为太快而含糊不清是口试的大忌。所以我们需要准确性，然后是流畅性。我们每天练习一些基础语言，从单音节开始，然后添加单词，把几个单词连在一起组成句子。

3。想象一下..

闭上眼睛，想好这个音怎么发，再说。想象输出和面部动作。这个可以配合看电影来做。注意好莱坞明星是如何逐字逐句说出那些引人入胜的话的；

4。动手吧！

发音是一种肢体动作。学习如何发声和运动肌肉。每天集中训练几个音符。你发这个，谢，他们，和little，羊毛等单词难吗？试试看& lsquoth & rsquo把舌头放在牙齿之间(不要咬)，从嘴里呼气。感觉空气吹过你的舌头。

5。小心你自己。

发某些固定音时，站在镜子前检查口型、唇型、舌位。对比一下你看到的母语者的发音！平时也可以把自己的发音录成视频，仔细观察对比。

6。抄袭专家。

向以英语为母语的专家学习发音是无可替代的。所以仔细听着！

4条英语发音规则

规则一:一个说英语不超过十个小时的中国人，根本没有任何顽固的英语口音。

对于不自信的同学，我们应该这么理解。虽然我们学了十几年外语，但是读书不多，说起来更不痛苦。所以，即使我们有错误的习惯或者口音，也不是什么大问题。另外，对于一个说英语不到十个小时的中国人来说，我们一点英语口音都没有。

规则二:语音的模仿从精听的模仿开始

所谓精听，就是反复听一个句子，反复听。事实上，我们的母语学习可以清楚地反映这一规律。任何一个土生土长的中国人或者美国人，他们地道的发音，第一句话& ldquo爸爸，妈妈& rdquo不就是听了几千遍模仿了几千遍才变得这么地道的吗？

规则三:等到对声音有了印象，再开始模仿

在学习绘画时，我们会被要求仔细观察物体的轮廓、明暗、色彩的每一个变化，这样才能在画纸上表现得更好。

一个不仔细观察的人是画不出高超的作品的。你对声音的印象越深刻，你就越能让自己模仿它。

规则四:模仿从听开始，听正确的发音，听自己的发音

同学们都知道在模仿发音的时候要多听，但是很多同学就是多听，很少张嘴去读听到的东西，也很少仔细比较它们之间的区别。就像学跳舞一样。在认真看指导老师跳舞的同时，也要仔细观察自己的舞蹈动作，进行对比。

规则五:真正帮你纠正发音的永远是你自己

规则六:发音模仿的练习和表达能力的提高同步进行

有些同学会把语音练习的提高看成是独立的，甚至是孤立的。其实，一个只会读好英语的人，就跟一个只会在岸边挥舞手臂说自己水性好的人一样。没有任何实际意义，语音的提高和练习应该和阅读、听力、词汇、写作一样，不应该孤立。在模仿的同时在语言能力上要和听说同步。