4岁孩子如何培养英语兴趣爱好

4岁孩子如何培养英语兴趣？

越早学习，宝宝越聪明。很多家长问3岁宝宝如何培养对英语的兴趣？今天用真实的例子来说明4岁的孩子如何培养对英语的兴趣。

孩子还在吃奶的时候，我们就轻声放英文歌。当我们抱着她睡觉的时候，我们会在嘴里哼唱简单的英文字母歌曲。看到宝宝在英文歌声中静静地入睡，我们心中充满了喜悦。

孩子开始学说话了，我们偶尔用英语单词和她交流。比如，我们早上起床，对她说“早上好”，指着她的小脸，亲吻她的小手，说“手”。虽然一开始她不能流利地说出这些话，但从她稚气的表情中，我们可以看出她很自然地接受了这样的表达。

下班后，我们会抽着烟空给宝宝唱一首简单的关于天气的英文歌:“Brightday，sunny day，are happy andgay”。起初，她听得很认真，很快她就不耐烦了。当她说不想听的时候，我们立刻不再逼她弹别的。

我们还买了一些简单的英语绘本和卡片。有空就让她看看。她问我们的时候，很耐心的回答。我们从不硬性规定，顺其自然，给她一种氛围，渐渐让她对英语产生了好感和兴趣。

孩子4岁的时候，我们利用假期和她一起在电视上看小学英语教学。宝宝看了一会儿就坐不住了。她去玩的时候，我们从来不叫她，我们还在看老师讲课。有时候孩子回来看到我们没有换电视频道，而是认真听她就是不想听的英语。说也奇怪，她会静静地坐在原来的座位上继续看。

从我们对女儿进行英语教育的实践中，我们认识到对孩子:

首先，教育要趁早。从婴幼儿开始，根据父母的优势，逐步培养孩子有针对性的兴趣。

其次，教育要有技巧。孩子，不要强求，不确定的目标，给他一个教育的氛围，顺其自然，潜移默化。

最后，教育更好。父母多给孩子鼓励和表扬，总能看到他好的方面，让他从小就很自信，不断在同龄人面前展示自己的特长。

2培养孩子学习英语的兴趣

以前老师总是一个水平，学生总是处于被动、被动的学习地位。没有什么轻松愉快的话可说，导致两极分化，教学质量差。可见，课堂环境对激发学生的学习兴趣影响很大。教师要寓教于乐，学用结合，师生合作。比如，课前，老师可以根据教学内容，用学生大致理解和听懂的英语讲一个幽默的笑话和一句谚语，或者学生可以在课前三分钟练习英语会话，畅所欲言，畅所欲言，集体唱一首英文歌。从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的热身活动。

精心备课，为孩子创设生动的教学情境

备课除了准确性高、目的明确、针对性强、计划周密、预见准确之外，还要注意师生情绪，因为它直接影响教与学的兴趣和教学效果。积极的情绪可以使师生的思维更加活跃，使教师乐于教，学生易于学。生动多样的教学情境可以营造良好、和谐、互动的课堂氛围，进而使师生产生积极的情感。

为了达到目标，笔者认为教师自身首先要练好一口自然流畅的英语口语。要用幽默的语言、抑扬顿挫的语调、多样的表情、相应的手势甚至肢体语言来吸引学生的注意力，从而营造轻松的学习环境和生动的教学情境。比如词汇教学，我们可以利用实物进行各种教学，也可以利用卡片、简笔画或者游戏进行教学。

教师在进行对话教学时，可以根据对话的内容创设真实的或相似的真实情境，让学生在交流中进行交流，在交流的过程中掌握知识和技能。教师也可以用情境教学法来讲解语法，比如通过幼儿之间或师生之间的互动来教授祈使句。值得注意的是，教师应尽量用英语组织教学，不要讲或少讲汉语，因为学生在课堂上接触的大多是英语，用英语组织教学也有利于模拟真实场景。

兴趣在英语学习中的重要性

作为主导教学主体，要懂得利用表情、手势、眼神等肢体语言，让课堂更加丰富多彩，达到“无声胜有声”的效果。作为老师，我们不能吝啬我们的微笑。我们要用微笑来表达对学生的肯定和认可，同时也要用微笑来鼓励和激励学生。比如学生不发单词，你要微笑着鼓励和引导，学生就会有乐观、自信、积极的心态。

手势的使用也必不可少。小学生学英语很难。在教学过程中，使用手势会使孩子最直观、最有效地理解意思。比如学习数字的时候，可以伸出手指，学习你喜欢…？你可以用手势回答是的，我愿意/不，我不愿意。当你学习踢足球、游泳、跑步、打乒乓球的时候，可以用手势，让学生更容易接受并牢固掌握。因此，我们应该在课堂教学中恰当地使用简洁、自然的手势。

运用各种教学方法调动学生的情绪

1。我们应该用游戏教学法来激发学习兴趣。

孩子的本质就是好玩，好动。要把枯燥的英语学习配上有趣的游戏，学生才会喜欢学习，才会积极参与。举个例子，当我们谈到运动会的时候，我们可以准备一些体育用品。如:足球、篮球、跳绳、泳镜等。让学生选择表演项目，并用英语说:我会踢足球，我会游泳，我是胜利者。为了参与游戏，学生们会尽快学习新的单词和句子，在游戏中练习和巩固新知识。

比如当我们谈到颜色的时候，我们可以设计一个魔术游戏。在几个瓶盖上涂上不同的染料，在瓶子里放上清水。老师当魔术师，摇一摇瓶子，水就变红了。说出红色这个词。让读得最好的学生当魔术师，说出其他颜色，如蓝、黑、黄、绿等。通过观察、倾听和复述，调动学生的多感官记忆，有助于快速记忆生词。在教学过程中使用简单易操作的游戏，会增强学生对英语的积极兴趣，激发学生的学习兴趣。

2。我们还需要用唱韵的方法来教。

根据小学生聪明好动，坚持时间短的特点，采用更适合小学生特点的宋公式教学法。我们可以把原本枯燥的内容变成朗朗上口的顺口溜，这样会更容易被学生接受。举个例子，当我们谈到身体部位的时候，可以把单词和句型结合起来，组成一个小押韵的句子:这是我的耳朵，(此时手指指向耳朵)ear ear就是耳朵。这是我的手。(举手)手是小手(用力拍手)。在学习过程中，学生的嘴、脑、手、脚等身体部位一起使用，让学生积极参与，课堂气氛活跃。这种英语学习愉快、刺激、有趣，充分调动了学生的情绪，使他们感受到学习的乐趣。

3。在英语学习过程中，我们也应该采用简笔画来辅助教学。

简笔画可以帮助我们学习单词。比如我们学习数字的时候，可以画几个不同年龄的脸，放大嘴巴，通过牙齿来区分年龄。学生会对表情各异的图片感兴趣，从而积极参与其中，使自己处于轻松愉快的学习氛围中，对生词有更深的记忆。

简笔画教学还可以教会孩子一些难以直观解释和理解的抽象词汇。比如与天气状况相关的词:雨、晴、风等。，可以画一朵云，很多雨滴，一个太阳，一棵倒下的树。把抽象的东西具体化，让形象更真实，让记忆更深刻。

简笔画可以帮助我们学习句型和练习短文。在句型教学中使用简笔画是一种很好的方法，因为它方便、直观、生动、有趣，能激发学生的学习兴趣。比如学习句型:这是一个蓝色的包。这是一只黄色的猫。在黑板上画不同颜色的物品，让学生练习。

4英语进步靠兴趣。

要培养学生良好的学习兴趣，教师需要重视情感投入。重视情感投资，需要我们教师更新教育观念。在教育教学过程中，教师不是“自我中心”的，而是与学生平等的。教师要通过自己的言行向学生传递鼓励、信任、尊重的情感信息，让学生感受到教师是可亲可敬的，以朋友般的师生关系愉快地接受教师的指导。这样，学生就会建立起良好的学习兴趣。这种学习兴趣不仅是学生学习的动力源泉，也是使学生在学习过程中坚定克服困难的信心和决心的支柱。

众所周知，英语教学本身就是一个长期、复杂、枯燥的过程。因此，学习英语是一项艰巨的任务，需要很强的毅力。此时，良好的学习兴趣为学生提供了稳定的动力来源，同时，学生在应用中获得乐趣。要达到这样的效果，最根本的办法就是让学生乐学，让教师乐教――从语言表达的本质出发，创设生动形象的语境，让抽象的语言具体化、情景化，让学生感知轻松、认知坚定，激发学生说话的欲望，加深学生对所学知识的理解和记忆。这也是英语课堂教学的方式——听说读写训练。

(2)建立自信

学生自信心的培养重在培养学生提出问题、发现问题、解决问题的能力，赋予学生学习的主动权，培养学生自主学习、创新学习、合作学习的能力，这其实也是新课改所要求的。苏姆林斯基指出:“学生需要一个自由的空房间，正如健康需要空气一样”。因此，在我们平时的英语教学中，教师要从各个角度、各个方向设置多种思维问题，发展学生的横向、类比、逆向、联想等发散思维，让学生不仅仅停留在对所学知识的理解和掌握的表面，更要利用所学知识进行创造和探索，培养发散思维，增强创新意识。同时鼓励学生认真思考，积极回答问题，引导学生的发散思维和创新意识。尤其在阅读训练中，通常会给学生一定的时间通读，找出文中的主题句或关键词。如果要求学生死记硬背课文，不仅增加学生负担，也不现实。

(3)理解并尊重学生的感受，保持他们对英语学习的兴趣

学困生很在意老师对他们的态度。教育的成功体现在对后进生的转化效果上，这也是减缓学生两极分化的关键。我们不应该歧视后进生，保护他们的自尊，耐心帮助他们，创造各种机会，给予他们及时和公开的表扬，从而建立他们的信心。