初中英语教师如何设计课堂

第一，很多学生学习英语不是为了掌握一门语言技能，而是为了在考试中拿高分，这样他们学习的主动性就会降低很多，不会有意识地渴望学习，失去学习的兴趣。因此，正确地引导学生学习英语，应该着眼于培养学生的学习兴趣和学习动机，有必要激起他们强烈的求知欲，让他们学有所获，激发他们的学习兴趣，从而& ldquo祝学习愉快。自觉克服那些不利于学习的行为。

第二:如果你已经学会了定义，但在理解上还存在偏差，就要训练如何用不同的方式去解释事物。当一种表达方式不被对方理解时，美国人会寻找另一种表达方式来最终让对方理解。因为只有一个东西，却可能有很多语言符号来表达。这就需要更多的换人练习。传统的教学方法也做代换练习，但这种代换不是真正的代换，而是语言层面的代换，而不是思维层面的代换。比如我爱你。按照我们教的替换法，你被她替换，我妈等等。这种替换和小学生描红的做法没什么区别。

第三:有猜测的能力。为什么美国人和美国人，中国人和中国人的交流很少有歧义？因为他们可以。猜测& rdquo。我们的教学不提倡& ldquo猜测& rdquo。但是我认为猜测对于学好美国英语口语是非常重要的。在交流中，有一个词你不明白，你不能马上在字典里查。这时候你就需要猜测来弥合差距，不然沟通就中断了。

第四:中国人通过背诵句子和语调来学习口语。因此，许多人开始在说英语口语时出现，实际上是在寻找他们已经记住的内容。如果他能猜到，我想这种现象不会发生。

第五，要学会美国人描述事物的方式。在描述方面，中美文化会有很大的差异。当我们描述一个东西的时候，我们只是在时间和空之间的两个坐标中进行描述。美国人总是从里到外，从里到外的描述空。中国人恰恰相反。在时间方面，中国人是按照自然的时间顺序来描述的。当我们描述一件事的突然停止时，我们最后说的地方往往是最重要的。美国人先说时间描述中最重要的东西，再说陪衬的东西。

如何提高你对英语的兴趣

在视觉和听觉上有了突破。学习语言的过程是一个审美的过程，任何语言技能所蕴含的思想、文化、情感都是神秘而美好的。学生可以通过电影和歌曲更生动地记忆词汇和语法。

每天早上或睡前20分钟不断扩大词汇量，背单词。

明确目的:确定可行的目标，并朝着目标不懈努力。

你可以设定学习英语的短期目标:每小时、每天、每周、每月。

中期目标:每个月，每个学期，每年。

长期目标:每年，每隔几年。

运用联想法:掌握英语的过程其实就是联想的过程。

通过各种联想法记忆单词，通过词汇用法的联想记忆掌握句型。句型的联想记忆是写作的必要手段。

高度清醒的

别人强迫你做什么事，你都会事倍功半，得不到好结果。尤其是在学习英语或其他语言的时候。

加强英语朗读的训练，多做情景练习，定时定量，逐步增加。

每天抽出一个小时坚持读英语，泛读，理解，背诵，复习，巩固，复述，记忆。

更注重语言的交际功能和实用性。

乐于模仿，善于模仿，超越模仿。

收集漂亮的词汇，成语，惯用语。

学英语要有方向性的吹起来，从自己最擅长的方面入手，这样才能征服其他方面。

因为泛读是提高阅读速度和水平的绝佳方式，可以满足你对信息的需求，也可以争取时间做大量阅读。语言的两大功能是:口头交流和阅读获取信息。

4如何提高学生学习英语的兴趣