初中英语的课外阅读方法

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初中英语课外阅读方法

英语阅读能力的获得离不开丰富具体的实践。在具备了一定的词汇和语法知识，掌握了基本的阅读方法后，从课本阅读转向课外阅读就成为了一种必然。下面是边肖收集的一些初中英语的课外阅读方法。让我们来看看！

【/h/】如果你是初一学生，选择的阅读材料应该是短小、幽默、有趣的记叙文或小笑话。随着学生阅读能力的提高，阅读材料的篇幅和体裁也发生了相应的变化。对于高二的学生来说，选择一些适合阅读的、具有时代感和新颖性的报刊杂志，如《21世纪》、《英语周刊》等。它们贴近学生，涉及体育、娱乐、学习等学科，深受学生欢迎。在体裁方面适当增加科普说明性文章。对于初三的学生来说，由于已经具备了一定的阅读能力，对自己的阅读内容有所偏好，可以互相推荐，共享阅读资源，扩大阅读量，阅读后提炼出好的单词和句子。

二、营造良好的阅读氛围。在班里创造英语阅读的环境，比如订购一些英文报纸、英文故事、英文漫画书和一些关于英美文化的资料。学生可以随时在教室里看书。同时在教室的显眼位置张贴海报，设置不同的专栏。学生将自己的妙语摘抄，转述并续写一些故事进行展示，体验课后阅读的乐趣和成功的喜悦。

第三，培养高效阅读的能力。当你的阅读能力达到一定程度时，掌握以下常规阅读策略:默读、略读、跳读、预测、猜词义、仔细阅读、寻找关键词和主题句等等。

初中学生课外阅读英语的方法

1。大声朗读和背诵精彩的段落和文章，培养英语语感。阅读的主要目的在于语言吸收& ldquo潜移默化& rdquo就是获得语感。阅读需求& ldquo数量& rdquo，没有大量的语言& ldquo输入& rdquo学好英语很难。归根结底，好的英语是& ldquo阅读& rdquo出来，去培养& ldquo语感& rdquo。

2。& ldquo整体阅读& rdquo法律。关注整篇文章，而不是单个单词。在阅读的过程中，当你认识到课文开头的实词、屈折词等一些关键词时，你的大脑立刻开始预测课文的内容。然后在继续阅读的过程中，可以通过识别一些词语，不断地确认展开开头的预测，或者否定它产生新的预测，最后就可以抓住文章的呼应和情节联系，对全文进行通盘的看待，整体把握，避免& ldquo见树不见林& rdquo逐字阅读的坏习惯。

3英语课外阅读技巧

1。养成按时间阅读的习惯，提高训练速度。给一定的时间读一篇文章，一分钟重读一遍，应该比第一遍读的多，然后再重复，快速略读& ldquo旧& rdquo料，其实就是学习如何让眼睛运动得更快。

2。养成复习文章标题的习惯。通常一篇文章的标题或题目就是文章的主题或中心，无论是它还是它的内容都是围绕这个主题而写的。如果题目审得好，那么你就不会偏离文章的整体思路和理解。

3。养成略读、跳读的习惯。略读就是快速阅读，抓住文章大意，这是看小说时很常用的方法。在略读过程中，学生通常使用以下策略:阅读文章的主标题和副标题。仔细阅读文章的第一节和最后一节，注意每一节的第一句和最后一句。跳读，即在略读的过程中，跳过与题目或课后提问关系不密切的细节，以最快的速度从一篇文章中找出你需要的细节。4.不要动不动就查字典。这不仅没有必要，而且浪费时间。如果这些单词有时候被问，被查，被背，当然是好的，但是在大部分章节里，这些意思都不是很重要，也不是问题的关键。实在没必要一一参考，浪费了很多不必要的问题。

4初中英语课外阅读怎么读？

一、阅读材料一定要有针对性和趣味性。

选择一些适合初中生的读物，调整阅读难度，可以根据教材和学生实际，选择不同难度的开放性读物，让学生自主选择、自主阅读、自主发展。内容由易到难分级，灵活多变，兼容古今。它注重新学科的呈现，尤其是具有时代气息和广博知识信息的内容，对学生很有吸引力。如案例中提到的& ldquo书虫& rdquo阅读系列刊物和一些有插图的漫画书籍，非常生动，活泼，有趣。适合中学生阅读的英语读物大致可以分为三类:报刊、小说杂志、有声读物。

二、丰富学生的阅读能力，帮助学生带着兴趣阅读理解。

对社会、文化、风土人情、天文、地理、历史等有了解的学生。，在阅读相关英文文章时会比没有这方面知识的人放松很多，理解得更透彻。现在是很流行的消费观念& ldquoGoDutch & rdquo如果学生没有这个知识，不知道这个典故，恐怕他们在阅读的时候很难理解& ldquoAA & rdquo系统。再比如& ldquo如果是苹果手机seyes & rdquo都是类似的问题。

第三，拓展学生的阅读智能，帮助学生有目的地阅读理解。

阅读智能在整个英语阅读活动中起着重要的作用。包括猜词和理解意思、推理阅读、总结阅读和预测阅读的能力，如例1 & ldquo砾石坑& rdquo第一个孩子充分利用自己的阅读智力，猜测一个单词的意思，快乐而有目的地阅读。除了根据上下文猜测词义，他还可以根据构词法猜测词义。而且你也可以根据句子的结构来猜测文章的内容，比如对比或排比的形式。文章的标题能使学生预测文章的内容，每段的第一句话能概括整篇文章的大意。