怎样培养英语学习兴趣

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如何培养英语学习的兴趣

苏霍姆林斯基认为，培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。学生对英语学习兴趣的差异不是与生俱来的，而是在环境、教育等因素的影响下获得的。今天，边肖将和你谈谈如何培养英语学习兴趣。

& ldquo；教学的艺术不在于传授技巧，而在于启发、唤起、鼓舞！& rdquo从一开始，我就小心翼翼地保护着每一个学生兴趣的萌发，试图抓住每一个能激发学生兴趣的机会。每周三节英语课是学生学习英语的主要方式。我尽力用英语组织教学，让学生觉得英语课真的和其他课不一样，充满了& ldquo外国口音& rdquo将他们置于良好的语言环境中，经过一段时间有计划、有步骤、反复的英语教学，学生的学习兴趣自然被积累的经验和他们的反应能力所激发。

在课堂教学中，我也注重创设情景，将学生置于情景中，有意识或无意识地去听、去看、去说、去感受，从而达到掌握和运用语言的目的。我在每堂课中创造说话的场景，让学生即兴发挥，比如学习第一册第十课的句型Please give me & hellip& hellip(一个橘子，苹果& hellip& hellip)给你。谢谢你。之后我让同学们自己准备橘子、苹果、香蕉、甜甜等实物，让同学们分组表演，比赛。对于获胜组，鼓励他们打红星，让孩子们兴趣盎然，跃跃欲试，从而营造了良好的语言环境。

词组记忆的乐趣:以前有些同学不愿意背词组，认为太费时间，往往效果不好。我觉得语言还是要靠一定的积累。怎样才能把机械记忆变成有趣的背诵？比如学生背感冒，我故意让学生猜个谜语，哪个跑得快？冷的和热的哪个跑得快？)此时，学生往往明白了谜语，却总是猜不到答案，但这时兴趣就被激起来了。这时，我抛出了感冒这个词。我觉得聪明的学生，稍微想一想就可以强大。因为我们会感冒，但我们不会发烧，答案应该是热跑得更快。这种方法效果很好，同学们也会心一笑。我想他们会永远记住这句话。

2建立和谐的师生关系

俗话说:& ldquo爱其师，信其道。& rdquo任老师与学生学习英语兴趣的培养有很大关系。中学生& ldquo老师的亲和力& rdquo强，但他们的逆反心理也强。如果他们很佩服，喜欢一个老师，他们对老师的课很感兴趣，特别关注。他们愿意努力学习这门课程。另一方面，如果他们讨厌一个老师，由于他们的逆反心理，他们不愿意学习这个老师给的课。因此，教师要对学生充满爱，多表扬，少批评，深入学生，与他们打成一片，了解他们的兴趣爱好和心理情绪的变化，做他们的知心朋友，建立相互信任、相互理解、共同进步的良好学习环境。

在课堂上，教师要爱护、尊重、关心每一个学生，让每一个学生都有机会在课堂上展示自己的风采。在这个过程中，要特别善待后进生，特别注意为他们创造成功的机会，把适合后进生解决的题留下来。这样他们觉得老师喜欢他们，增强了差生的自信心，学习英语的兴趣也会越来越强。教师会收到良好的教学效果，达到教学目的。无论是在教学中，还是在与学生相处的过程中，教师都应该树立师生平等的观念，这一点在进入新课程时就指出来了:& ldquo平等是现代师生伦理关系的核心要求。& rdquo

3减少学生学习英语的障碍

因为说英语的民族和我们中华民族的文化背景不同，所以英语和汉语有很大的不同；英语和汉字在发音和形式上有很大的不同；在词义和词性上不可能完全对等；英语的语序也和汉语不同；英语动词时态和语态在汉语中找不到，这给中国学生学习英语带来一些困难。对于学生来说，不受母语干扰地学习地道的英语是不容易的。一方面，我让学生多看、多听、多模仿来培养他们的英语语感，另一方面，我让他们掌握英语和汉语的区别。然后让学生反复练习，加深理解，掌握英语习语。备课时反复琢磨学生在学习中可能遇到的困难，以便在教学中有的放矢。

英语动词的时态对学生来说是最难的，所以我会用学生熟悉的行为动词做一些简单易懂的句子，让学生先理解并说出来，然后在不同的情况下使用不同时态的句子，让学生理解时态的意思。最后我会总结一下我学过的时态的结构区别和联系。这种做法可以总结为:听说领先，读写跟上；多讲多练，及时总结；融会贯通，举一反三。这种方法取得了良好的教学效果。另外，背单词是学生最头疼的事情。这其中有学生怕吃苦，学习方法等因素。所以，研究教学方法，教会学生求知能力，既能让他们学好，又不会让他们觉得太累。在词汇教学中，可以从三个方面引导学生:

(1)构词法使学生明白，英语单词也是有一定结构的，不是一堆字母。我和我的学生一起把学过的单词按照不同的构词法进行分类，这样可以加深记忆，减少拼写错误。

(2)同音词、同义词、近义词、反义词的分类。

(3)根据句子& rarr短语& rarr单词代替单词& rarr短语& rarr句子的顺序。例如，每个硬币都有两面。首先，我让学生把这句话背下来，学生也记住了“每个人都有他(她)的进步和不足”这句话，而不必孤立地背一个单词，这样学生就容易记住，不会急躁，会使用，学习兴趣也就油然而生。

4采用多种形式的新课导入。

良好的开端是成功的一半。教学方法单一的课堂是枯燥的，再好的方法也会失去魅力。要想让英语课有特色，有一个吸引学生的有特色的开头是非常重要的。成功的导入可以引人入胜，培养学生的兴趣，激发学生强烈的好奇心和求知欲。比如，在教亚伯拉罕·林肯的时候，先告诉学生& ldquo一位著名的美国人曾在他的演讲中说& ldquo美国必须加强民有、民治、民享的政府。& rdquo然后把引用的单词写在黑板上，然后问学生& ldquo你知道是谁说的吗？& rdquo有预习过课文的同学马上说:& ldquo林肯& rdquo。借此机会把题目写在黑板上& ldquo亚伯拉罕林肯& rdquo。然后用英语讲述一些林肯生平的故事，自然引入课文，使学生对课文产生浓厚的兴趣。

1。用图片充分利用每篇课文的插图和与课文有关的具体实物等。，开展听说活动，从而引出课文主题。

2。问题的引入教师可以根据文章的内容提出符合学生实际、能反映课文内容的问题，让学生体验自己的生活，进入新课。

3。学生演讲老师可以在预习新课的基础上，要求学生写一篇与自己生活相关的演讲，让学生自觉地将演讲内容与课文内容结合起来，充分调动学生自觉学习课本的积极性。

4。拓展想象力。老师给出课文的标题，让学生展开想象，然后将想象与课文内容进行比较。这样既能提高口语表达能力，又能提高学生的想象力。

5。介绍背景。如果课文是一个故事的速记或片段，那么介绍这个故事的文化背景，主要内容，或作者的生活，可以让学生感兴趣。

6。游戏是英语教学的有效方法之一。不管学生是什么年龄，玩游戏总能吸引他们的注意力。在游戏中学习和掌握知识是一个很好的方法。