培养英语兴趣爱好

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培养英语兴趣和爱好

就心理学而言，兴趣是一个人探索事物或进行某种活动的积极态度，是一个人首先关注某种事物的倾向。兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习热情和主动性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力，是开发智力潜能的机会。今天就来说说培养英语爱好吧。

首先，了解英语的重要性，明确学习的目的

英语是当今世界主要的国际语言之一，也是世界上使用最广泛的语言。世界上70%以上的邮件是用英语书写或发送的。世界上60%的广播节目是用英语进行的。大部分国际资料以英文出版，英文是大部分国际会议的第一通用语言，也是联合国的官方工作语言之一。总之，英语是国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通等领域的重要交流工具。随着我国对外开放的不断扩大，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，迫切需要培养一大批精通外语的专门人才，使我国在国际事务中发挥更大、更积极的作用。因此，学好英语对我们来说具有重大的现实意义和深远的历史意义，学生们已经明确了他们的目的是变“我要学”为“我要学”[h/]

二、从实际出发，培养学生口语表达的兴趣

学生最感兴趣的是英语的实用性，用所学知识进行简单的交流是激发学生学习兴趣最有效的方法之一。课堂上教师用英语组织教学，让学生轮流模拟对话，消除学生的心理障碍，鼓励学生大胆发言不怕出错，让学生发言是学好英语的关键，所以教师要尽量创造机会让学生发言，比如让学生在课前做值日报告，从简单的“我们都到了吗？”或者吉姆不在，因为他病了。“能够说出星期、日期、月份和时间。让他们表达自己想表达的东西。应该给成绩好的或者成绩差的学生锻炼的机会。老师应该尽量在课堂上使用课堂语言。即使学生不明白意思，也可以做手势或表情让他们猜大概意思。课后，他们可以用英语与学生交流，为学生创造自然的英语氛围。这样，所教授的内容与实际紧密联系，学生的口头表达能力也得到提高。

三。运用灵活多样的教学方法和手段

教学不仅是一门技能，更是一门艺术，教师必须让学生在教学中感受到乐趣，必要时组织课堂游戏。例如，当一个学生指着他的鼻子时，另一个学生迅速说“噪音”或另一个学生说“摸你的耳朵”，另一个学生摸自己的耳朵。所有的学生都是优胜者，会给予适当的奖励，让学生有兴趣背单词，活跃课堂气氛。有时，对于抽象难懂的教材，可以使用现代教育技术，如模型、图片、幻灯片、视频、投影、多媒体课件等。，可以超越时间和空，可以直观的展示给学生，比如九年级第九单元。(薯片的发明)我把它设计成一个短篇故事。通过放一段视频，我先自己讲故事，然后让学生用自己的语言复述薯片的发明，看图片。发现同学们都能感兴趣，用自己的表情充分展示自己的才华。

培养英语兴趣的两种方法

认清学习英语的社会意义及其在社会改革和发展中的广泛应用，是形成学生认知兴趣的重要条件。鉴于学生在初次接触英语时总是充满好奇、兴奋和向往，教师应在一年级的入门课前进行精心准备，收集大量的例句(如商业、科技、文化等。)能够说明英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义，并在绪论课中进行演示和讲解，让学生感受到英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义，对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习欲望，以便今后积极主动地配合老师。

随着教学的深入，教师可以不断地引导学生收集生活、商业、科技、文化、旅游等各个领域所能接触到的素材。，并通过这些材料让学生明白，随着社会的发展，外语学习不仅是学校一门“重要学科”的需要，也是社会生活和个人发展的迫切需要。

这样，在日常的教育教学中，要时刻以学生的内在动机和外部环境感受为导向，坚定他们学好一门外语的信心和决心，从而使他们端正学习动机，明确学习目标，有利于培养他们持久的学习兴趣。

激发英语兴趣的三种方法

我国外语教学的一个特点是缺乏语言应用和习得环境，尤其是在偏远地区，英语学习主要在课堂上。因此，教师在课堂教学中如何激发和培养学生的学习兴趣，直接影响学生的学习质量和观念，进而影响教育教学质量。

在教学中，教师必须认真备课，以课本提供的语言材料为主线，联系学生的生活实际，灵活运用所学的语言材料，延伸课文的教学内容。及时抓住课堂“兴趣点”设置交际情境，让学生积极参与语言实践，把机械的语言实践变成有意义的实践，从而活跃课堂气氛。比如“吉姆的爸爸是老师”的机械替换练习后。由学生用老师提供的各种专业名称，老师问:你爸爸是做什么的？要求学生根据家长的真实职业回答。从而形成了从机械实践到交际实践的过渡，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力、记忆能力和语用能力。

教学方法是形成最佳课堂氛围的重要保证。教学方法的恰当选择和运用是教师创造力和教育艺术的主要形式。教师在各种具体情境中选择最佳教学方法的能力越强，他的教学技巧就越娴熟，越有创新性，课堂气氛就越活跃，教学效果就越显著。有教的规矩，没教的规矩。教师应根据教学内容、教学目的、教学对象和实际情况，以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。以一种方法为主，多种方法配合，灵活运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系时，要对重点、难点、关键知识进行细致讲解，多加练习，引导学生拓宽思路，畅所欲言，使课堂气氛热烈而严肃，使学生在愉快轻松的氛围中高效掌握知识，发展语言运用能力，培养成就感，从而对语言学习更感兴趣。

另外，从心理学的角度来说，人的认知过程分为感觉、知觉、表征、记忆、思维、想象等具体过程。感觉、知觉和表象是记忆的基础。在记忆过程中，根据起主导作用的分析器官不同，可分为视觉型(视觉记忆效果较好)；听觉型(听觉记忆效果更好)；动觉型(动觉记忆效果较好)；混合型(使用多种表征时记忆效果最好)。实验研究证明:只有听力能记住60%；只有看见才能记住70%；看，听说组合能记住86%。因此，教师应充分利用直观教具(如实物、图片、投影、简笔画等。)或视听手段(如录音机、投影、多媒体等。)辅助教学，调动学生多种感官同时使用，加强对所学语言材料的感知，从而提高学生的学习兴趣。

培养英语兴趣的4种方法

对于初中生来说，引导和激发他们的学习兴趣并不难。难的是如何保持培养出来的兴趣，让他们保持浓厚的兴趣，步入更高层次的学习活动。

首先，教师要本着创造和谐轻松的语言环境，减少学生学习心理障碍的原则，注意充分利用课内外一切有利机会，为学生的语言习得创造条件，引导学生广泛接触英语材料(如教英文歌、背诵英文诗歌、名言警句等。).开展背英语单词比赛、出版英语手抄报、阅读英语辅导报、表演英语短剧比赛等活动。，培养学生的成就感和竞争意识，从而保持学习兴趣。

其次，加强学习方法的指导，提高学生的自学能力，使学生有效地习得语言和文化，是保持学习兴趣的重要环节。在教学中，教师要经常帮助学生总结语言规律，把握其内在联系，让学生对所学知识有一个系统的知识网络。帮助学生提高对语言的认知能力、观察能力和辨别能力，提高复习质量，掌握科学记忆规律，逐步养成最大限度获取英语知识的科学方法和思维，促进学生学习兴趣的发展。

第三，英语教学是两个层面的情感活动。语言材料包含丰富的情感密码，师生之间的内在情感生成相互影响、相互制约。学生的学习动机在很大程度上需要教师的情感激发。情感教育是师生建立友好合作关系、分担任务和解决问题、促进学生语言学习的基础，也是保持学生学习兴趣的保证。在日常教学和生活中，教师充分利用语言和非语言手段，加强师生之间的情感交流，关心和鼓励学生，从而激发学生对英语学习的感情，培养学生克服困难的顽强意志和坚韧性格，消除心理障碍，鼓励积极进取，也可以达到保持学生学习兴趣的目的。