小学英语操练方法

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小学英语练习方法

在小学英语学习过程中，教师应训练学生正确阅读课文，这对发展学生的听、说、读、写能力将起到重要作用。想知道什么是小学英语练习方法吗？下面是边肖收集的一些小学英语练习方法。让我们来看看！

老师范学生

老师在课堂上示范给学生读课文。老师带着表情读，学生合上课本认真听。这可以加强学生听英语的能力。

老师的阅读

老师带领学生在课堂上大声朗读课文。老师读一个句子，学生跟着读。这就要求学生模仿老师的语音语调，纠正自己的语音语调。

阅读要求不断提高。

老师对每次阅读的要求要不断提高。学生应在第一遍阅读后纠正发音；第二遍重在正确的语调，第三遍是流利的朗读。

听录音做示范阅读。

老师自己读完之后，还可以播放录音进行示范阅读。放一遍，学生看完就看。一般听读三遍，背课文的效果就提高了。

2儿童英语学习的三大误区

误区一:& ldquo只要钱花出去& rdquo

对策:正确的选择是成功的一半，不是花的钱，而是花对了钱。

家长在选择学校的时候，首先要考虑孩子的具体情况和学校的教学特点。如果选择正确，它会成为你在校学习的有力补充，相得益彰。反之，费时低效。选择合适的学校类型，要看办学质量和口碑。家长要认真分析比较，选择社会口碑好、态度认真踏实、管理正规、有一定规模和历史的培训学校。

误区二:背单词是外语学习的第一步。

对策:语言能力最重要。

有些家长总认为校外英语学习班的老师不经常背单词就是不负责任。在检查孩子学习成绩的时候，也是以背单词的数量为依据，甚至对幼儿园和小学生也是如此。对于学龄前和小学生来说，培养兴趣，获得语感，形成规范的语音语调，养成大胆说英语的习惯才是最重要的。

对于中小学生来说，听说为主，俗话说要把耳朵& ldquo打通& rdquo，让舌头& ldquo灵活& rdquo培养交际能力的训练更重要。

误区三:找* *英语班

对策:步步为营才是真。

培养孩子最重要。事实上，中国缺乏英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了通过积累、循序渐进、长期的能力训练，没有捷径可走。当然，如果你教得好，效率会高很多。误区一:& ldquo只要钱花出去& rdquo

对策:正确的选择是成功的一半，不是花的钱，而是花对了钱。

家长在选择学校的时候，首先要考虑孩子的具体情况和学校的教学特点。如果选择正确，它会成为你在校学习的有力补充，相得益彰。反之，费时低效。选择合适的学校类型，要看办学质量和口碑。家长要认真分析比较，选择社会口碑好、态度认真踏实、管理正规、有一定规模和历史的培训学校。

误区二:背单词是外语学习的第一步。

对策:语言能力最重要。

有些家长总认为校外英语学习班的老师不经常背单词就是不负责任。在检查孩子学习成绩的时候，也是以背单词的数量为依据，甚至对幼儿园和小学生也是如此。对于学龄前和小学生来说，培养兴趣，获得语感，形成规范的语音语调，养成大胆说英语的习惯才是最重要的。

对于中小学生来说，听说为主，俗话说要把耳朵& ldquo打通& rdquo，让舌头& ldquo灵活& rdquo培养交际能力的训练更重要。

误区三:找* *英语班

对策:步步为营才是真。

培养孩子最重要。事实上，中国缺乏英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了通过积累、循序渐进、长期的能力训练，没有捷径可走。当然，如果你教得好，效率会高很多。

学好小学英语的好方法

选一篇课文，记单词，然后把课文从英文翻译成中文。如果有不会翻译的单词，就查字典；从头开始通读翻译的中文文章，参考英文修改被屏蔽的句子，直到通顺为止。句子的顺序是按照正常汉语的顺序排列的。

将翻译好的中文翻译回英文；翻译完后，将自己翻译的文章与教材原文进行对比，找出与原文的不同之处并标注出来；仔细思考每一个错误点，看看为什么是错的或者单词写的不对？还是有语法错误？还是时态不对？& hellip& hellip记住不记得的单词，纠正错误的语法。我们看看英文翻译有没有问题，因为中文翻译的不好。用中文修改翻译的文章，找出每个地方合适的表达方式。

根据新的中文文章重新翻译英文，继续按照第4条的方法，直到翻译出来的英文文章和原文一样，没有任何错误；找出文章中的关键短语、单词和句型，深入理解，把关键单词理解到能力和经验的层面，造句，每处造十句。

分析每节课涉及的知识要点:初中:分析本文涉及的词类、人称、数、时态、语态、层次、句型(陈述、否定、疑问、感叹、祈使句)的区别；高中:重点学习句法上的各种复句:复合句、主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句、定语从句、时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、目的状语从句、结果状语从句、条件状语从句、状语从句、方式状语从句、比较状语从句等。

4小学英语教学方法

模仿练习

学习英语模仿练习是一个很重要的方法。小学生说话要准确，首先要看得准，听得准。因此，在老师举例朗读一个字母、一个单词或一个句子之前，学生要听老师的发音，观察老师的口型，并鼓励学生大胆发言、大声说英语，及时纠正错误，注意对比正确的音和错误的音，以免给学生的发音留下后患。此外，应该鼓励学生在课后用他们所学的常用语互相交谈。因为我们教语言不仅仅是为了学语言，我们在中学，在学习中使用语言，并培养使用语言的能力。

教学法

英语不像我们的母语汉语那样，从小就被教授、理解和使用。而英语对我们小学生来说尤其难学。所以老师讲解、讲述、朗读是非常有效的。但教学方法不是照本宣科，一刀切、生硬地灌输给学生。而是教学方法要有一定的启发性，要穿插一些其他的教学方法与之结合。