初中英语阅读理解怎么提升

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如何提高初中英语阅读理解能力

根据教育部制定的英语课程标准，初中毕业生应达到5级综合语言运用能力。阅读是综合语言能力的一个重要方面，在中考中所占比重越来越大，是开年级的题目。接下来，边肖告诉你如何提高初中英语阅读理解。

首先，养成良好的阅读心理。

读书时，要排除杂念，情绪稳定，一心一意，形成愉快的前进心理。创造大脑皮层的主要兴奋中枢。不要一遇到几个生词和难句就心烦意乱，失去自制力。心理学家告诉我们，任何恐慌和过度紧张都会形成阻碍大脑正常思维功能的负面因素。所以遇到困难的时候，一定要慢慢来，不能有杂念。这样才能对所读的文章有清晰的印象和深刻的理解。

第二，提高阅读速度。

阅读理解是考的。另一方面是测试速度。中考阅读理解文章都达到400字左右，慢读不行。所以在做阅读理解的时候，要注意培养自己快速阅读的习惯。阅读时，眼睛总是不停地移动& mdash& mdash暂停& mdash& mdash动起来。理解就在& ldquo停止& rdquo一瞬间。要想增加眼睛停留的时间，就要扩大视奏的广度，变逐点逐字阅读为逐行逐句阅读，把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼睛和大脑更快的直接反映能力。不要在个别难词上磨蹭。只要理解了整篇文章，就可以根据上下文和构词法猜测和推断个别难词。

第三，阅读时注意培养语感。

语感是指人对语言中的词语搭配和句子结构的熟练程度。语感好的人理解能力更强，视读速度更快。阅读时注意词语的搭配，也就是成语。必要的话，笔画或者写下来。每看完一篇文章，都要总结自己积累了多少单词、成语、句型，语感自然会变好。

四。读完一篇文章，要记住文章的段落结构，中心思想，人物事件，论点论据。

如果文章太长，可以先看文章后面的问题，带着问题看文章。这样有助于你排除杂念，提高阅读速度，正确解题。善于发现关键句子。要特别注意文章第一段和最后一段的第一句话，往往是重点句。它可以帮助你把握文章的全貌，理解文章的主题。另外，你要仔细阅读文章，因为有时候试题就是细节。可以边看边用铅笔做标记，把相关的人、事、时间、地点、原因(即五个w，谁、什么、什么时候、哪里、为什么)画出来。圈出每个人。看了一个号，有几个圈就是那么几个人。一目了然。

第五，扩大英语阅读量。

课程标准五年级阅读要求规定:除课本外，课外阅读量应达到15万字以上。所以精读和泛读要结合起来。泛读不仅有助于学生扩大词汇量，丰富语言知识，开阔视野，开阔思维，还有助于了解英美两国的文化背景、生活习俗、思维习惯和英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力。泛读时要求学生根据自己的语言知识尽快获取所需信息，而不是对阅读材料中的各种语言现象进行全面细致的分析。

初中英语阅读理解的解题技巧

1。审题，抓住中心

试题中有些文章有标题，有些没有。提问者有一些考虑。是文章主题的高度衔接。它能给我们灵感和想象力，想象文章的内容和走向。这样做有利于对文章的理解，可以提高做题效率。

2。浏览全文，获取全貌

如果时间紧迫，至少要快速通读全文，尤其是前两段。然后把标题和文章内容结合起来，这样全文的轮廓就一目了然了。

3。仔细阅读题目，抓住要点

当你对整篇短文有了一定的了解之后，就要立即阅读短文后的问题，带着问题去选择或判断答案。要确定要搜索的信息范围，注意要搜索的信息的特点。比如一道题或选项涉及人名或地名，就要找一个首字母大写的单词；如果问题或选项涉及时间、日期和数字，你应该寻找具体的数据。另外，要注意试题的难度。我们应该暂时绕过那几道难的题，先做最有把握、最熟悉的题，也就是这些题可以直接或间接地从文章中找到。对于那些需要通过文章进行判断和逻辑推理的题目，要快速通读全文，认真分析思考，反复比较推敲，选出正确答案。如果文章比较短，可以先看短文，再看文章后面的标题；如果文章太长，可以先看文章后面的问题，带着问题看文章。这样有助于你排除杂念，提高阅读速度，正确解题。要善于发现关键句，特别注意文章首段和末段的第一句，往往是关键句，可以帮助你把握文章的全貌，理解文章的主题。另外，你要仔细阅读文章，因为有时候试题就是细节。可以在阅读的时候用铅笔做一些标记，把相关的画出来。圈出每个人。看了一个号，有几个圈就是那么几个人。一目了然。

4。仔细阅读文章，掌握细节

重读文章的时候要认真读，不要一闪而过。可以边读边用铅笔做一些笔记，把相关的人、事、时间、地点、原因画出来(即五个W:谁、什么、何时、何地、为什么)。经过这样的处理，你会对文章的内容和细节有很好的了解，对事态的发生、发展和解决有更深的认识。

5。了解大意，初级回答

一般短文有五个题目，表面看懂的可以平平挑。对于那些理解很深的问题，要再参考一下原文，千万不要简单的重读。你要找出依据，把选出的答案代入正文，再判定对错。在确定答案时，要结合上下文思考文章和问题中词语的确切含义，避免只看文意而做出错误判断。

6。再读一遍全文，检查答案

要用全文的主题统领所有的思想问题，研究它们的内在联系和逻辑关系，对没有回答的问题要依次复习，比较问题，推测判断，保证理解正确。

7。从头到尾都有突破

不要局限于某个具体问题的一个词，而是要考虑整篇短文，从主线展开，打开思路，上下对照。这样，就可以减少& ldquo卡住了& rdquo还有& ldquo复杂的分析& rdquo。而且在中考题中，连事实和细节都& ldquo或者围绕着说明主旨和大意& rdquo是的。大多数短文，尤其是新闻报道或议论文的第一段，或每段的第一句话，往往包含了全文的主要信息或基本思想；而结尾部分往往就是结尾或者结论。寓言或幽默文字的结尾，往往是亮笔或值得玩味的东西。所以，抓住了开头和结尾，往往就抓住了主要矛盾，主要矛盾解决了，次要矛盾也就解决了。

提高初中英语阅读理解能力的3条法则

规则1。整体理解文章，灵活答题。

做问答时，首先要把握全文的整体意思，找出文中的人物、事件、时间、地点、原因、逻辑关系、过程，然后把答案写下来。有些文章的最后一个问题是开放性问题，只要合理就可以打分。另外，写答案的时候也要注意题目的限制(比如最多不超过5个字)，还要正确写出单词的大小写、名词的单复数、人称、动词的时态和语态等。这类题目要求越来越高，难度越来越大。一方面，文章要整体理解；另一方面，问答中给出的单词要理解。一般题型不会太机械简单，答案中给出的单词一般和短文中的不太一样。这是为了测试学生对单词、句子组织、文章的理解以及对各种表达方式的掌握。

规则二。掌握基础知识、词汇和语法。

随着社会和教学要求的提高，短文和题目中经常出现结构复杂的生词、长句和难句，学生没有语言知识通过测试，很难理解文章和考查题意。因此，扎实的基础知识，善于处理词汇，牢牢把握教学大纲要求的语法条目，通过分析句子结构来区分意义群，正确理解结构复杂的长句，都是阅读理解好的要素。

规则3。增加阅读量和阅读范围。

目前阅读理解材料的选择越来越注重现代化、多样化、知识化和日常生活化。内容贴近生活，蕴含丰富的世界各国文化背景知识。它具有强烈的时代感和交流性，往往从不同侧面反映人们的思想意识、生活情趣、对人和自然的态度以及与世界的交流。就体裁而言，还涉及记叙文、应用文、说明文。只有大量阅读不同主题和体裁的短文，才能不断增强快速捕捉和掌握信息的准确性，也才能提高面对长篇阅读材料的心理承受能力。

规则4。阅读思路要和文章作者一致。

正确处理原文、题干、正确答案项、干扰项之间的关系，可以使自己的思路与文章作者的思路一致，从而容易把握文章的主旨、结构脉络、作者的语气和态度、人物的性格特征、事情的来龙去脉，从而顺利解决问题。

第五条规则。粗略阅读，理解文章中心。

比较好的阅读理解方法是:第一遍读文章& mdash& mdash看题目& mdash& mdash阅读文章寻找证据& mdash& mdash初步回答& mdash& mdash详情请阅读文章& mdash& mdash细看答案& mdash& mdash读四篇文章& mdash& mdash设置最终答案，综合了略读、跳读、检查等阅读技巧。第一次阅读时，可以略读或跳过全文，不必关注细节或具体事实。你只需要对文章有一个大概的印象，理解中心思想和作者的基本观点，记住文章中的信息导向。然后，浏览题目，然后看文章。可以围绕题目有针对性的圈出、标注、寻找答题依据，避免漫无目的的通读文章。很多地方的话题可以直接用原文中的一两句话来回答。第三和第四次阅读主要是确定答案。

4初中英语阅读技巧总结

有趣的叙事，是学生们的最爱

首先要选择题材广、篇幅短、知识丰富、内容新颖的阅读材料。同时，在阅读材料的选择上，要做到有目的。选择一些有趣的章节，激发学生的阅读兴趣。据调查，学生最喜欢读的是有故事情节的记叙文。只有有趣，他们才能保持学习的动力。他们选择的内容要涉及日常生活的方方面面，这样才能扩大知识面，了解文化，开阔视野。

猜单词，词义不止一个，课后阅读都是积累词汇的好方法

在实际的阅读过程中，不可避免的会遇到生词，这就需要学生掌握一些猜词技巧和方法来提高阅读理解能力。在日常阅读教学中，我们教给学生以下猜词技巧:利用定义、解释或同位语猜词；运用构词法知识进行推测；根据上下文的提示猜测。

和汉语一样，英语词汇也有很多意思。要结合具体的语境，根据语境的意思正确理解单词，而不是仅仅通过记忆单词的某一个意思来翻译句子的意思。英语单词的很多词类也很常见。正确分析句子结构，掌握单词的词性，分析名词可数与否，有助于句子的理解，尤其是长句，从而提高对整篇文章的理解。

词汇学习的最终目的是使用，而不是储存。学生掌握了一定的词汇后，要积极运用，培养输出感。实践表明，只有通过反复的语言实践，才能更牢固地掌握所学的单词，成为实际运用的语言材料。虽然学生在课内外学习了很多词汇，但在实际表达和写作中，他们只会使用那些初级的词汇和表达方式。因此，有必要将阅读文章中学到的关键词、短语或句型运用到平时的写作中。

毕竟文字长度有限。想要巩固学过的词汇，记忆和灵活运用新单词，需要利用各种资源拓宽知识面，增加词汇量。有意识地加强复习和记忆，把生词变成常用词，把否定词变成肯定词。鼓励学生阅读通俗易懂的英文和中文的名著，让他们了解一些单词的习惯用法，在课外阅读中经常接触学到的单词，会加深印象。长期这样坚持下去，自然会记住很多单词。

把朗读和默读结合起来，养成良好的阅读习惯

根据阅读的心理机制，适当处理朗读和默读，可以增强阅读效果，提高自主阅读的能力。对于情节生动的阅读材料，利用早自习时间带着感情朗读，引导学生在朗读中表达自己的理解和个性。同时，加强学生的默读和速读训练。在具体的阅读课上，学生应该以限时阅读的形式逐步锻炼自己的阅读速度。

同时，阅读习惯也很重要。帮助学生改掉不良的阅读习惯，如读书时发出声音、用笔和尺子指指点点、一次只看一个字、嚼字、边读边查字典等。通过限时训练和教授阅读方法(跳读、略读、搜索关键词等。)，可以纠正不良的阅读习惯，提高阅读速度，尽可能多地给学生创造练习语言的机会，使学生通过阅读、查阅资料，以及运用所学知识就某一话题进行讨论、辩论、演讲或写作，提高英语应用能力。

此外，文化背景知识不仅可以促进学生的阅读欲望，而且有利于学生对阅读材料的消化、吸收和储存。同时，提高学生的阅读潜能和知识能力，可以极大地提高学生阅读文本的兴趣，也可以极大地发展学生的情感、意志、动机等非智力能力。