如何创造英语兴趣课堂

1

如何创建英语兴趣课堂

英语对我们来说变得越来越重要。今天微博边肖和你聊聊如何创建英语兴趣班。

1。自制小品，激发学习热情& ldquo学以致用& rdquo学习英语更是如此。我们希望学生在学完英语后说英语。为此，我每节课会花五分钟左右，让学生上讲台表演自己的课本剧。具体方法如下:上课前，当天值日生要用英语做值日报告，内容包括星期、日期、出勤、天气等。然后，值日学生，或者他邀请其他学生表演一个他们在课前安排好的短剧。剧情可以根据他们已经学过的课文的情境，也可以自己创设情境，但台词一定要用学过的类型。我们这样做的原因是为了复习旧课。这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是对语言的灵活运用，从而加深学生对新学习内容的理解，最终达到& ldquo学以致用& rdquo的目的。自编自演的课本剧，让学生在笑声中复习巩固旧知识，避免了让学生紧张窒息的问题复习法，效果远超后者。这个我很清楚。一些学生毕业后仍然怀念他们在英语课上的五分钟表演。这种方法可以使学生处于积极的学习状态，培养他们的创造性思维能力。这值得一试。

2。合理整合英语教学中使用的教材。使用新的英语教材时，你必须熟悉新课程标准的要求。在新课程的指导下，你要根据当地的实际情况和学生的具体情况，对所使用的教材进行合理的改动、选择、增删，以弥补其不足。由于客观条件的限制，与城市学生相比，农村学生在理解能力、应用能力、接受能力等方面存在差异。因此，教科书的某些内容可能不符合农村学生的实际需求，这就要求教师在传授知识的过程中跳出教科书，超越教科书，创造性地使用教科书。比如同样的内容，可以用不同的形式处理；不同模块的内容可以根据学生的需要进行整合；同一模块中某些内容的集成或加减；使用不同版本的教材内容进行整合，等等。尽量让它更适合本地学生，更便于老师教，学生学。这样，学生觉得学习在学习中是有用的，从而提高了学习英语的兴趣。

3。营造轻松愉快的学习氛围心理学研究表明，轻松愉快的学习氛围能使学生在愉快的心情中学习、思考和获取知识，有助于提高学生的学习兴趣。一节英语课持续40分钟。在这短短的40分钟里，教师如何营造轻松愉快的学习氛围？这就需要充分利用教师的表情、动作、语言、声音等活跃课堂气氛。因为教学是一门综合艺术，教师的情绪、气质、声音、体态都会直接影响学生的注意力，教师在课堂上的一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。当老师的表情和蔼可亲的时候，学生们就愿意走近，喜欢这门课。如果老师态度不好，会引起学生的反感，讨厌这门课。可见，营造轻松愉快的学习氛围，也要重视情感。情感是打开学生心灵之窗的钥匙，这就要求教师积极转变角色，重视情感投入，变知识的传播者为积极的参与者，而不是以权威和监督者的身份出现在学生面前。充分利用你丰富的经验和阅历，及时在词汇、语法或表达上帮助学生。用自己真挚的爱情引起学生的共鸣，使师生关系更加融洽，从而给学生一种力量和信心，有助于提高学生学习英语的兴趣。

2培养孩子学习兴趣的方法

1。增强学习的乐趣，培养直接兴趣。

**物理学家杨振宁曾经说过:他不赞成有人说他是& ldquo。辛苦了& rdquo学习，因为他从来不觉得& ldquo在他的书房。苦& rdquo相反，体验是无穷无尽的& ldquoLe & rdquo。如果学习能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习。年龄越小的孩子对学习的兴趣越直接。比如，有的孩子喜欢画画，也许是因为他们愿意用彩色的蜡笔在纸上画画，看着彩色的线条在纸上延伸和扩展，他们的思维和想象力也在随意地漫游和旋转；也可能是老师经常夸他，虽然他画的不怎么样。那么，怎样才能让学习成为一件快乐的事情呢？首先，多表扬，少批评。善于发现每个孩子的优点。有些父母守口如瓶。简单到连玩都不会& rdquo本来我恨铁不成钢，却不知道好钢在批判中被钝化了。久而久之，孩子总觉得自己很差，总犯错，在学习中感到压抑，所以讨厌学习。如果孩子真的做错了，当然也要批评，让孩子明白大人为什么批评他，让他明白道理。其次，让孩子一开始就有成功的体验。大人要尽可能让孩子掌握知识，让孩子从头开始学，既增强孩子的自信心，又能让孩子体验到学习的快乐。

2。明确学习目的，培养间接兴趣。

优秀家长的经验也证明，学习目的的教育要与孩子的思想和实践相联系，坚持耐心细致的正面教育，通过生动、有感染力的事例，采取多种形式，将学习目的与人生目的联系起来，才能取得良好的效果。比如有的孩子在学跳舞，她不喜欢舞蹈的基本练习，吃不了苦。但她感兴趣的是各种表演和表演的结果，可以鼓励孩子从事基础练习。因此，家长不仅要充分利用孩子的直接兴趣，激发孩子勤奋学习，还要通过学习目的教育提高孩子的间接兴趣。许多心理学家已经认识到兴趣在活动中的能动作用。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣描述为& ldquo能量调节器& rdquo。中国心理学家潘际认为:& ldquo兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分& rdquo。如果孩子对学习感兴趣，就能激发他的学习热情，推动他在学习上取得好成绩。

3。利用孩子的好奇心培养学习兴趣。

孩子好奇心强，求知欲强，好动，大人要充分利用，激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子一直问为什么。如果家长不了解孩子的特点，把它视为调皮捣蛋，对孩子采取挑剔、冷漠、不闻不问的态度，就会损害孩子智慧蓓蕾的成长，挫伤孩子对知识的热情。另外，要积极回答孩子的问题。如果不能，可以告诉他明白了再告诉他。但是说到做，一定不能敷衍。如果父母骗了他，他以后就不会问孩子不懂的问题，这样会刺伤孩子的积极性和好奇心。4.创造有利于培养学习兴趣的外部环境。只有肥沃的土壤才能结出好庄稼，只有良好的家庭环境才能培养出聪明、聪明、活泼的孩子。首先，家长要以身作则，热爱学习。它是家长和孩子的第一任老师，身教重于言教。如果家长督促孩子好好学习，却经常通宵打麻将，那么恐怕孩子感兴趣的不是如何学好，而是如何打好牌；恐怕不是科学知识的问题，而是打牌的诀窍。如果父母晚饭后拿着一本书，配着一杯绿茶，坐在桌前，趴在桌子上写字，孩子就会经常读书学习。

培养英语学习兴趣的三种方法

兴趣培养从教学开始

有一句英国谚语说，“你知道吗？良好的开端是成功的一半。& rdquo良好的开端是成功的一半.带七年级学生时，我特别注意培养学生良好的学习习惯，鼓励他们大胆发言，不羞于提问；认真模仿，养成工整规范的书写习惯。根据初中生的年龄特点，举办各种形式的比赛。邀请学生做评委，让表现好的学生通过各种形式找到成就感，带动暂时欠缺的学生形成学习热潮。点燃学习英语的兴趣之火。

兴趣培养源于情境的创设

利用直观的教具或生动的媒体创设情景，可以使学生对自己想学的东西产生兴趣，有利于教学活动的开展和深化，也提高了学生的理解力和语言表达能力。比如仁爱版英语七年级下册& ldquo哪条路是去医院的？& rdquo在本主题中，我使用的是拉滑运动& ldquo求路人& rdquo，要求学生描述正确的路线；然后让一个学生指路，另一个学生移动& ldquo求路人& rdquo根据正确的描述前往目的地。这种听和示范的方法吸引了学生。学生的积极参与使教学活动生动、直观、精彩，加快了信息传递和反馈，解决了困难，训练了学生的听说能力

学生要善于总结

英语学习需要学习和掌握的东西太多了。如果没有一定的学习方法，学生就会厌倦枯燥和众多的知识积累。久而久之，学生的学习兴趣就会被这种机械的学习抹杀，最终放弃英语学习。因此，在教学过程中，要引导学生观察和总结新旧知识的关系，找出规律，便于记忆。

4种丰富多彩的教学方法

一、精心设计的开头激发学生的学习兴趣

我们都知道良好的开端是成功的一半。一节课的开始是整个课的第一步。吸引人的介绍可以吸引学生的注意力。学生只有对所学的东西感兴趣，才能进入状态，专心致志，乐在其中。课前让学生唱一两首英文歌，并利用教材和教学本身，结合有趣的童话、故事、儿歌或游戏来激发学生的兴趣，促进学生形成最佳的心理状态，变被动学习为主动学习。

比如:我在教书& ldquo它& # 39；是红色的。& rdquo在这门课上，学生很容易对枯燥的阅读课感到厌烦。我用这首儿歌来帮助学生学习和记忆五种颜色的单词:& ldquo小黑熊很调皮，手里拿着一把大刷子。画一个天空空是蓝色，蓝色，蓝色是蓝色。画一个红色的太阳，红色，红色是红色。画一片草，绿色，绿色是绿色。画香蕉是黄色，黄色，黄色是黄色。最后，我拿起一支黑色的钢笔，画了一只小黑熊。它又黑又漂亮，哭着找妈妈。& rdquo节拍，轻松活泼的节奏朗朗上口，立刻引起了学生的兴趣，让学生产生了强烈的学习欲望，让知识变得生动有趣，掌握起来也容易很多。

二。用游戏教学，激发学生的学习兴趣[/s2/]

布鲁纳说:& ldquo学习的最佳刺激是对课本的兴趣。& rdquo对儿歌、游戏、唱歌等感兴趣。游戏是活跃课堂教学的重要手段。游戏有助于培养小学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效果。德国教育家弗鲁佩尔认为:& ldquo玩耍是儿童活动的特点。通过游戏，儿童的内心活动和内心生活成为独立自主的外在表现，从而获得快乐、自由和满足，保持内外平衡。

儿童游戏往往伴随着语言表达，有利于儿童语言的发展& rdquo。猜谜、找朋友、绕口令、比赛、表演小戏等游戏既符合小学生的年龄特点，又能营造和谐的课堂氛围。通过多年的课堂教学实践，我们知道在小学英语课堂上适时适度的课堂游戏是培养学生学习英语兴趣、促进学生语言学习和运用语言进行交际的好方法。

针对这个特点，我在日常教学过程中使用了很多游戏。比如我在教“人体部位”这几个字的时候，就用了接龙问答的游戏。前面的同学说“摸摸鼻子”(手、头、耳朵、嘴& hellip)后面的同学用手摸对应的部位。以此类推，碰错部位或者说错单词的同学，会被罚唱一首学过的英文歌。这样既能活跃课堂气氛，又能激发学生的学习热情。同时，学生牢固掌握人体部位的单词，并训练了Touch your & hellip这个句型。这种活动利用了学生的兴趣点，学生在口头、动手、动脑等各种动态语言活动中感受到了丰富的兴趣，取得了良好的教学效果。