小学英语翻译技巧

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小学英语翻译技巧

在英语学习中起着重要的作用，尤其是对小学生来说。在小学英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的有效学习策略，让学生轻松学习。接下来，边肖告诉你小学英语翻译技巧。

1。增广就是根据英汉两种语言的思维方式、语言习惯、表达方式的不同，在翻译中增加一些词语、短句或句子，以便更准确地表达原文所包含的意思。这种方法多用于汉译英。

2。省译法:这是一种与加法相对应的翻译方法，即删除不符合目的语思维习惯、语言习惯和表达方式的词语，以避免翻译的繁琐。加上翻译的例子，反之亦然。例如:

你在北京逗留期间将住在这家旅馆。

你在北京逗留期间住在这家旅馆。(保存翻译的主语代词)

我希望你在这里过得愉快。

我希望你在这里过得愉快。(保存翻译的主语代词)

3。转换:由于英语和汉语在语法和表达上有很多差异，所以在英汉翻译中往往需要改变表达方式，使译文通顺地道。这种变通方法就是转换视角。

4。归并法:由于文化差异，英汉翻译中有时对原文的直译会使译文读者产生困惑甚至误解。这时候就需要用汉语中意义相同或相近的表达方式和自己鲜明的文化色彩来归化原文。归化常用于处理一些带有强烈文化色彩的表达，如英语习语、典故和比喻性词语。恰当的归化可以使译文简洁、生动，易于目标读者理解和接受。

2小学英语学习策略

一、记忆、复习、英语学习的时间分配

1。记忆策略

语言学习者不得不记忆大量的单词。背诵英语单词和短语对每个英语学习者来说都是一项艰巨的任务，也是每个英语学习者的棘手问题。所以，成年人，小学生也不例外。所以在英语学习的初级阶段，有必要让小学生知道一些单词记忆的策略。

2。复习策略

英语老师经常听到学生抱怨记单词难。今天背的单词，明天早上就会忘记。其实这是很正常的现象。俗话说，复习是记忆之母。记单词很难，但是你学了又忘了。这种现象符合& ldquo内存& mdash& mdash遗忘& mdash& mdash又是记忆& rdquo客观规律。我们经常发现，当学生在课堂上频繁使用句子时，他们可以更好地掌握句子。这是反复复习和使用的结果。一般来说，任何没有复习巩固的知识，迟早都会忘记。日本学者上冈浩史通过& ldquo英语单词保持曲线& rdquo证明:记住的英语单词，如果不复习巩固，一天后会忘记10%，如果学完三天后不复习巩固，会忘记40%，如果4 & mdash& mdash7天不复习就忘了60 & mdash& mdash70%，时隔3周，剩下的话不多，脑海里只留下模糊的印象。因此，在英语学习中，一定要坚持课后及时复习和有计划的循环复习相结合，即开始时复习时间间隔要短，以后逐渐增加。

二。认知策略

小学生接受英语听力和阅读的形式单一。大部分学生都停留在听老师讲课，给老师朗读的层面。这很重要，但是老师以外的信息更丰富，选择性更强。如同学的发言、录音带、广播电视等。，但首先要利用好配套的录音带。我在班上做了一个简单的调查，发现绝大多数同学都是在开学的时候买了和教材配套的录音带。然而，很少有学生回家后真正听了录音带，包括一些英语成绩优异的学生。好学生的理由是录音太简单，我听不下去。一些成绩相对较差的同学抱怨磁带读得快，听不懂，以后就不听了。其实不管能不能听懂，都应该听，只是程度不同导致听的时间不同而已。英语基础薄弱的同学可以先逐句听，然后整体听，多听几次。最好不要打开教材对照着听。只有在听了几次都没听清楚的情况下，才可以看教材。

3小学英语学习技巧

1。打好基础。

小学生学英语，重在打基础。语音是英语学习中一项重要的基本能力。准确纯正的发音能给孩子的英语学习带来信心。在儿童自然拼读英语的过程中，掌握了英语字母组合的规律。有些老师非常重视孩子拼写能力的培养。掌握规则后，他们会读新单词，而不是英语标准。根据小学生基础和年龄阶段的特点，少儿英语主要强调先听说，培养他们学习英语的兴趣，再掌握基础知识。对于有一定认知能力的小学生，主要是在学习方法上进行指导，给他们学习的成就感，让他们在轻松愉快的氛围中掌握英语，打好基础。

2。系统学习

小学生应该系统地学习英语。很多家长来学习咨询的时候，都刻意强调孩子只是在一项或几项英语能力上比较弱。其实英语是一门系统的学科，用于交流的语言不能孤立某一门。听懂英文歌，看英文电影，读英文原版书，和外国人自然交流，都是英语能力。所以，要想学好英语，就要采取多种教学方式，比如定期的英语社团、游戏、聚会、外教组织的郊游等，在实践中体会英语学习的乐趣。

3。不要盲目。

小学生不能盲目地死记硬背英语。掌握好的学习方法很重要。通过各种丰富的学习活动，让孩子在真实的语言环境中刺激听觉、视觉和触觉，促进智力发展。

4如何快速学习小学英语？

首先要熟悉单词。只要家长足够细心，现在的词汇网上都能查到。一天熟悉一个单元还是可以的。学会发音后，重复，如:狗，狗狗；猫猫。等等。第一天一个单元，第二天两个单元1和2；第三天，重复单元1、单元2、单元3，以此类推。每天都一样，不用记。就这么重复，到第十天，10个单元都熟悉了，就可以每天重复10个单元了。每天10分钟就够了，不要太长，会让孩子产生逆反心理。不要看孩子接受的快，就故意加时间，这是永远不可取的。

第二步，家长一定要坚持和孩子一起复读，带动学习。就算孩子发不出那个字，也没关系，只要你能读出来就行。一个月，孩子们将能够读出10个单位的单词。并且能准确知道哪个词的意思。

第三步，拼出来，比如:d-o-g狗。C-o-t猫。同样从第一单元开始。第一天一台，第二天两台，第三天三台，依此类推，直到10台。还是每天10分钟，还是家长和孩子一起学习。10个单位的拼读，坚持一个月，你会突然发现孩子已经不自觉地背了很多单词。

第四步，通过玩读和拼，孩子对单词感觉亲切多了，于是我开始找出第一单元有三个字母的单词来背。一天还是一个单位，哪怕这个单位只是三个字母的单词，我们也要遵守游戏规则。直到单元10完成。

第五步，进入正文。如果单词是熟悉的，那么文本应该鼓励自己去读。如果有不认识的单词，回到单词表看看是否能找到。如果找不到，就帮孩子查电脑，然后把生词移到课本后面的单词表里。

读课文应该和学单词一样。第一天读第一课，第二天读第二课，第三天读第一课，第二课，第三课。孩子的学习速度会不自觉的提高。最后，他会在10分钟左右读完一本书。我给很多学生做过实验，后来，他们都把自己新开发的教材当成了阅读教材。