小学英语语法教学技巧

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小学英语语法教学技巧

关于语法知识的地位和作用，英语教学同仁基本达成共识，中国学生学英语要学语法。原因是如果不了解英语的内在规律，会影响中国学生准确使用英语进行交流。接下来，边肖告诉你小学英语语法教学技巧。

小学英语语法教学的现状与分析

1。语法教学弱化现象及分析

早在20世纪20年代，J.B .沃森就提出了行为主义& ldquo刺激& mdash反思& rdquo(S-R，刺激-反应)理论。此后，美国学者B.F .斯金纳(B.F.Skinner)提出，人说话的每一部分都是由于某种刺激的存在而产生的。所以很多老师认为，只要有足够的实际交际语言的刺激，学生就会在交际活动中自然而然地习得语言构成和语法知识，以至于今天一提到语法教学，人们就会想到枯燥、应试教育、观念落后等词汇。因此，在当今的小学英语教学中，淡化语法教学的现象很普遍。语法的淡化保证了小学英语课堂的生动活泼，但我们不难发现，学生在口语表达中经常会犯这样那样的错误。

2。重视语法教学的现象与分析

传统的语法教学观念在一些小学英语教师的思想中根深蒂固。在过去很长一段时间里，语法翻译法在中国的外语教学中一直占据着重要的地位。在外语习得过程中，教师在很大程度上依赖于语法教学，因此他们不可避免地将语法教学视为帮助学生掌握外语的重要方法。因此，在教学实践中，一些教师明显侧重于语法规则的教学，而学生则死记硬背语法规则。

优化小学英语语法教学

语法教学的目的是让学生学会基本的语法，更好地进行听、说、读、写等语言实践活动。在小学英语教学实践中，教师不仅要了解学习者的语言需求和学习目标，还要了解他们的认知需求和社会需求(AnnieHughes，2000)。对于一个成功的教师来说，了解学生特殊的认知需求和学习风格是非常重要的，同样重要的是制定有效的教学策略来满足学生特殊的学习风格(王来喜，2002)。另外，兴趣是最好的。一个成功的英语教师还应该在教学中有意识地培养学生对英语学习的持久兴趣，并鼓励学生保持良好的学习状态。

[h/]2儿童学习英语语法的最佳方法

首先:学习语法和学习生词差不多，要在语境中学习。背单词是没有用的，因为你不知道单词的用法，不知道它们应用的场合和语气。同样，背什么名词关系从句，分词修饰语，就像背公式一样。即使你知道词序和结构，你在写作中真的需要它们吗？使用是否正确？比如很多人写的倒装句，十有八九会出错。不是结构错误，是使用不当。

既然语法规则背不下来，怎么学语法？

然后:从阅读中领悟语法，然后用语法书巩固所学知识。举个简单的例子。这篇文章看似简单，但其用法却是深刻而多变的。一本详细的语法书通常会记录几十条使用the的规则，以及例外情况，而且仍然有例外情况。比如:& ldquo根据第5条第3款，本文使用了“the”而不是“a ”,但由于前面出现了一个单词，因此它符合第三种例外情况，因此本文使用了“the”...& rdquo。听着，有这么多规则和例外。如果你背下来，你还记得这么多吗？即使你把它写下来，也不一定能用在写作上。

最后:学好语法，语感比规则更重要。养成阅读英语的习惯。以为例。每次看书，总会遇到十次“那个词”这个词，每次都会看到不同的情况，不同的句式。多读书，多注意词与词之间的关系，自然就会明白“the”这个字的微妙用法，写作时也就少犯错误。

注释

英华兰看神奇英语的时候很迷茫，然后去查语法书。这时候语法书上复杂的规则正好派上用场。因为你知道你在寻找什么，以及这些语法规则如何应用到实际的句子中。也就是上面的语法是最好的学习方法。希望你能从中吸取教训，少走弯路。

3几种小学英语教学方法

1。愉快教学法

教师要让整个教学充满和谐、融洽、振奋、饱满的情感氛围。同时，在教学中，学生可以进入语境，创设情景，通过英语帮助学生直接理解教学内容的含义，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些有趣的活动。如:唱歌、打游戏、敲密码等。使用这些灵活的教学方法，学生可以在& ldquo乐中学& rdquo在& ldquo学习中国音乐& rdquo。在我们的日常生活中，成功和幸福总是相伴而生。然后，教师要在教育中运用好成绩-成功-快乐三部曲，尤其是对后进生。

2。演示方法

演示可以使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是在教授一些字母、单词时，利用实物、图片、表情、动作等创造大量的视觉场景。，并反复向孩子输入大量可理解的语言，进行反复的听说活动。丰富学生的感性认识，增强示范效果，使学生的知识尽快上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。比如学习字母时充分利用卡片；教新单词的时候可以实物示范，比如& ldquo钢笔& rdquo& ldquo包& rdquo& ldquo书& rdquo等等。在新授予的Isita中...& rdquo届时，我们可以直接利用学生手中的实物进行对话，鼓励每个孩子积极参与学习。我们要以饱满的热情对待每一个孩子，对他们学习中的每一个进步给予及时的肯定、表扬和奖励，让所有的学生在满足自己学习的同时提高学习的积极性。

3。模仿练习

学习英语模仿练习是一个很重要的方法。小学生说话要准确，首先要看得准，听得准。因此，在老师举例朗读一个字母、一个单词或一个句子之前，学生要听老师的发音，观察老师的口型，并鼓励学生大胆发言、大声说英语，及时纠正错误，注意对比正确的音和错误的音，以免给学生的发音留下后患。此外，应该鼓励学生在课后用他们所学的常用语互相交谈。因为我们教语言不仅仅是为了学语言，我们在中学，在学习中使用语言，并培养使用语言的能力。

4。教学方法

英语不像我们的母语汉语那样，从小就被教授、理解和使用。而英语对我们小学生来说尤其难学。所以老师讲解、讲述、朗读是非常有效的。但教学方法不是照本宣科，一刀切、生硬地灌输给学生。而是教学方法要有一定的启发性，要穿插一些其他的教学方法与之结合。

4正确的小学英语学习方法

对于公立学校的英语学习来说，由于每个班的人数大多在五六十人以上，可想而知老师不可能照顾到每一个学生，所以有些老师建议孩子报辅导班，教育观念比较强的家长也意识到应该早点报辅导班。这么多辅导班，该选哪个？看牌子？跟风？由于一系列原因，家长选择不同的英语辅导班。不管是什么原因，只要家长们听从我下面的建议。

选择辅导班询问其课程设置，看课程设置能让孩子学习后掌握什么，掌握到什么程度。英语学习最基础的就是单词。只有掌握了单词，才能形成句子，然后才能理解下面的阅读理解。当然，你得掌握语法。在这里，我想先从英语学习零基础的同学说起。首先，为了让孩子轻松掌握单词，语音学习必不可少。语音学习就是让孩子掌握英语的发音规律，让孩子& ldquo看字可以读，听字可以写& rdquo。语音学习主要是学习单词中每个字母和字母组合的发音。我们都知道英语是由26个字母组成的，那么如果我们掌握了每个字母和字母组合的发音，看到单词就能拼出来吗？这就是我刚才说的& ldquo字可以读& rdquo。当孩子差不多掌握了发音规则，可以认字的时候，就有必要让孩子开始读一些比较适合初学者的英语小故事(小海豚)，真正达到学以致用，练习阅读能力的水平。

当孩子能够按照发音规则读出单词，再加上上面反复朗读的小故事，孩子就可以听音写词了。起初，他可以慢慢地读出单词，一次一个音，然后提醒孩子哪个字母或字母组合发这个音？让孩子有一个思维转化的过程，这样可以多练习，思维转化的过程也更快，然后就自然形成了& ldquo听力和写作& rdquo思考。

掌握了发音规律，单词的朗读和背诵就不再是问题了(英语单词85%左右符合这个规律，一些特殊的也是可以理解的)。看简单的短文也没问题，复杂的阅读理解需要一定的语法知识。小学要掌握的语法知识比较简单。在这里，我想强调的是，英语语法基础一定要打好。学习语法的时候，一定要认真听老师讲课，做笔记，多背，多背，课后多做题。到目前为止，我这期要讲的小学英语正确方法已经讲的差不多了。接下来就看孩子自己的做法了。

在这一点上，有些家长会很困惑& ldquo为什么没有提到音标& rdquo音标一直是家长特别关心的问题。其实音标只是字母和字母读音的一种代表符号。三年级以前，由于儿童思维能力的发展，可以看到字母和字母组合并拼读出来，不会加重儿童还要记住另一个音标的负担(儿童要记住字母和字母组合的发音，音标就是音标)。当孩子到了三年级，程度还不错的时候，孩子的思维能力已经能够接受音标这个符号，才开始学习音标。当音标拼出来的时候，他们会把单词读出来。其实他们还是读单词的，只不过现在有了另一种方式来看读出来的音标。