小学英语教学技能技巧

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学习英语教学技巧

随着英语教学的普及，孩子的英语学习从小学开始，越来越多的家长开始重视孩子英语学习的培养。小学英语老师要培养孩子学好英语，给孩子打好基础。你知道小学英语教学的技巧吗？接下来，边肖告诉你小学英语教学的技巧。

一、英语专业知识英语是小学英语教师的专业。对于从事未来小学英语教学的教师来说，掌握系统的英语专业知识是适应未来英语教学的保障。虽然小学英语教学的内容是一些基本的知识和技能，但是如果没有扎实系统的英语专业知识，教师很难胜任未来的小学英语教学。英语专业知识一般指英语语言、文学、文化方面的内容，包括准确、流利的英语语音语调，一定的贴近儿童生活的词汇，扎实的语法、修辞、文体知识，以及本国和英语国家的历史、地理、风俗、文化传统、社会制度、政治结构、价值观等领域的文化知识。语言基础知识包括英语语音、词汇、语法、功能、话题和文化素养。良好的口头表达能力包括听、说、读、写和翻译。小学英语教师应具备听、说、读、写等教学理论和技能，如何培养孩子的听、说、读、写能力，以及良好的新授课、进修班等专业教学技能。此外，他们还应该了解语言测试和评估的理论和实践。国家教育部门要求小学教师要达到大专水平，所以小学英语教师的英语水平要达到英语专业大专水平。小学英语教师必须具备系统扎实的现代英语知识，具备较高的英语听说读写能力和综合应用能力。只有达到这样的专业水平，才能对教材有全面的把握，才能回答学生提出的关于课内外知识的问题。总之，小学英语教师学习外语的语言知识和基本技能，学习语言国家的文化背景知识，加强所教授语言材料的储备能力，是基本的，也是必要的。

第二，理论素养。小学英语教学活动不仅仅是英语语言知识的教学，还包括相关的其他专业知识。就理论素养而言，小学英语教师应具备现代外语学习理论、二语习得理论、外语教育心理学、课程理论等相关学科的知识。

1。外语学习理论。母语和第二语言习得理论，英语测试，英语教育史，英语教学方法对小学英语教师来说也是非常必要的。这些知识有助于小学英语教师全面了解小学英语教学规律，科学的教学测试和评价方法，以及提高教学效率的必要知识。不掌握现代语言学习理论，就无法在现代教育体系中自觉准确地定位自己。尤其是外语教师，还必须具备一定的外语教学法知识。外语教学史上有许多外语教学流派，如语法翻译法、直接法、听说法、交际法、暗示法、沉默法等。这些教学方法是以一定的语言学和心理学理论为基础的。小学英语教师应了解不同教学方法的历史和特点，取长补短，掌握外语教学中最基本的教学原则和方法，丰富自己在英语教学中的实践知识和教学技能，改进课堂教学。

2。教育心理学知识。教育是科学的，一切教育教学活动都离不开教育理论和心理学理论的指导，尤其是素质教育更需要现代教育理论和现代心理学理论的指导。21世纪的小学英语教师必须掌握小学教育学、儿童心理学和外语教育心理学的知识，遵循教育规律，了解课堂教学的基本原则和儿童学习外语的心理特点，如儿童的记忆、观察、思维和兴趣、习惯、意志、性格等。教师应树立正确的教育观念，掌握教育理论、实践和现代化的新成果，如课程、教育测试与评价、教育研究方法等。，特别是对小学教育在整个教育中的基础地位及其对儿童发展的启蒙作用有深刻的认识，对儿童发展的内涵和特点以及教育在儿童发展中的作用有清醒的认识。

2小学英语教学方法

1。儿童戏剧教学法

教学内容直接决定着学生的学习欲望，制约着语文教师对教学方法的选择。学生用书的主要部分是经典的英美英语童话。在英语课堂上，当孩子们徜徉在五彩缤纷的童话故事中时，他们学习英语的热情被充分调动起来，当他们与生动的童话故事成为好朋友时，他们的英语也会取得很大的进步。

2。情景教学

[h/]新鲜英语新鲜美国英语是我们日常英语表达中的一个特殊部分。英语课堂上，老师为学生模拟各种真实生活场景，将学生感兴趣的单元科目以生动的方式呈现出来。组织学专业的学生在场景中反复练习新知识，达到学以致用的学习效果。

3。音乐、节奏教学法

快乐的旋律和动感的圣咏是我们课本上的英文歌和小诗。英语教学在于& ldquo说唱& rdquo中国人。有节奏地。说唱& rdquo形式，配合科学编排的节奏动作，可以充分调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正& ldquo明白& rdquo英语，真实& ldquo脱口而出& rdquo纯正英语，true & ldquo学习& rdquo会说英语。国际私立学校学生用书里的英文歌和儿歌真的是为孩子设计的& ldquo看了就想学，学了就能跳& rdquo英国艺术体操。它充分考虑了儿童动作的特点，与英语发音和节奏有机匹配，易学易跳。协调的动作让孩子深深感受到英语的美好和学习英语的乐趣。

4。直接拼写教学法

[/h Funny phonics是一套基于英文字母本身的音源，学生不用学也能学会& ldquo单词可以通过读来读，通过听来写& rdquo的英语词汇教学方法。国际私立学校使用最简单、最实用、最直接的字母和字母组合的基本发音，让学生快速掌握识别和阅读不熟悉单词的技能，并能快速记忆单词和阅读文章。我们还将每个音素与生动、简单且易于记忆的手势相匹配，以帮助学生正确发音。

5。联想教学法

魔术结构是一个关键的巨型拓展练习，但它根据各知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过延伸、拓展、推理、想象，引导学生正确、高效地完成大脑中知识网络的建立，从而将新知识从短时记忆快速转化为永久记忆。

3小学英语教学游戏

关于英语单词的教学，首先你要教会学生每个字母的发音和写法。让学生在以后的教学中快速回复每一封信。游戏的目标是让学生在愉快的氛围中记忆单词，这样记忆单词比我们小时候背几遍或者抄几遍要快得多。

猜猜我是谁。

老师教完单词你就可以用这个游戏了。老师号召学生背对所有学生，所有其他学生一起拍手说出老师指定的一个单词。在游戏过程中，老师漫不经心地指着一个站起来的学生，模仿背对着他们的学生说这个单词的声音。最后，背对着大家的同学说出了指定的词。

找朋友。

老师讲完单词后，所有的学生一起拍手，朗读这节课所学的单词。老师数了数旁边的数字。当老师停在2时，两个学生拥抱在一起；当老师数到3时，三个学生互相拥抱；当老师数到4时，四个学生拥抱在一起。诸如此类。

木头脑袋。

所有的学生和老师边走边说他们学过的单词。当老师说停下来时，每个人都停下来，像木头一样，一动不动。这个游戏需要认真听老师喊停，否则谁输谁受罚。

麦克风。

学完一个单词，老师可以分组玩这个游戏。对每排第一个学生悄悄说一句话，然后一个个传给最后一个学生。每组时间最短的学生获胜。

手指不一样。

所有的学生一起拍手，大声朗读单词。老师伸出五个手指说停。所有的学生都要伸出手指，学生的手指比老师的少一根。失败的同学，站在讲台上，教大家一起认字。

[h/]儿童英语教学的四个注意点

从孩子自身的能力入手。

儿童在开始学习英语之前的能力往往被忽视或低估。其实他们已经有了一定的生活经验，有了自己的世界，善于用自己的方式去理解身边的事物，学会了至少一门语言。此外，他们的学习热情通常非常高。儿童的认知发展水平不仅取决于年龄，还取决于支持和刺激这种发展的外界刺激。当孩子的潜力和现有能力被忽视时，他们只被视为& ldquo空jar & rdquo；那时，一个儿童英语教学的困境就会出现。造成这种教学困境的原因在于，设计任务或活动只是从成人的角度出发，而没有反映儿童的世界。这种情况使孩子无法接近这些任务和活动，但并不意味着他们不能完成这样的活动。那么，教师面临的挑战就是，必须走进孩子的世界，设计适合孩子水平的任务和活动。

鼓励交流和相互学习是一个互动的过程。在谈到儿童的一般发展时，皮亚杰认为，儿童接受的社会交往的质量和数量会极大地影响其自身的生长发育速度。维果茨基的zpd理论:zoneofproximaldevelopment (ZPD)也强调了高质量互动的重要性，比如由成年人引导的互动，或者与比自己优秀的同龄人的互动。布鲁纳把这个zpd理论比作& ldquo脚手架& rdquo意思是，在孩子构建自己的知识和能力构建的过程中，他人的指导和帮助就像脚手架一样必不可少。韩礼德也支持互动的观点，他认为:& ldquo以及母语第二和第三语言的学习，是一个认知过程，也是一个互动过程。其表现形式是自我与他人的不断交流。& rdquo交际语言教学以理解和传递信息为核心理念，其重要性甚至超过了语言的准确性。

支持意义和协作对话语言的多种理解和讨论的意义不是不变的。我们将在与他人的互动中不断重新理解和更新语言的含义。维茨基曾提出& ldquo文化工具箱& rdquo。他认为，孩子母语的概念和意义来自于他所属的文化。文化背景的不同导致了语言意义的不同。威尔斯认为，合作对话可以帮助儿童获得语言的意义，并达成一致的理解。费希尔还强调了交谈在人们思维发展中的重要性。这与维果茨基的另一个观点相呼应:思维转化为语言的过程对刺激全面发展非常重要。

让孩子成为学习过程中的积极参与者。学习是一个积极的认知发展过程。儿童不应再被视为等待被满足& ldquo空jar & rdquo；，而应该是语言和思维的积极探索者。如上所述，孩子已经有很多能力，这些能力是构建新能力的基石。巴恩斯这样描述建构主义的论点:& ldquo我们每个人都要不断了解身边的事物，积极构建自己的世界，实现学习目标。& rdquo费希尔认为，关注儿童的问题解决活动，可以使他们积极参与并探索语言的意义和答案。对于能从认知角度积极参与学习过程的孩子来说，他们需要挑战和风险。如果给定的任务或活动没有挑战性或冒险性，孩子永远不会独立，有时甚至会停滞不前，失去学习的动力。但是，这些挑战还必须得到老师或同学的支持，而zpd理论提出的新知识必须在接近儿童发展水平的区域，即& ldquo最近的开发区& rdquo在里面。积极参与这一学习过程在第二语言学习中的重要性不言而喻。