初一英语课堂导入方法

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高一英语课堂导入法

在课堂导入中，要充分考虑学生的年龄特点和不同层次的学生，采用不同的导入方式。低年级学生宜采用生活型和兴趣型导入，高年级学生主要采用任务型和讨论型导入。下面给大家讲一下一年级英语课的导入方法。让我们来看看！

1。复习导入法。

通过复习引入新课是最常用的方式，便于学生巩固所学知识，有机衔接新旧知识。一般通过师生自由对话、提问、听写、竞赛等方式进行，尤其是在复习阶段。例如，当Sebrina先生本周去第五单元时，他通过提问来介绍新课。

你的周末过得怎么样？

SS:非常放松

你通常在周末做什么？

Ss:我通常看电视/玩/做作业/吃晚饭。

让我告诉你我的周末吧。我经常打电话/打扫房间/看电视/看书。

通过提问引入第五单元的现在进行时，复习相关短语。

2。游戏导入方式。

在英语教学中，适当加入一些游戏，既能调动课堂气氛，又能激发学生参与的积极性，从而达到寓教于乐的目的。并且为新课的引入做了很好的示范。比如初一(上册)第五单元你在做什么？可以设计这样一个游戏:让学生在讲台上抽签，做动作，由此引出新的句型:他/她在做什么？当然这些动作都是学生学的，很容易表演。这样，新的语法和句型就成功地衍生出来了。

3。故事介绍。

比如:teach & ldquo永不放弃的人& rdquo(人教版)，先把课文缩减成小故事讲给学生听。然后提问爱迪生的国籍、出生年月、重要贡献、不屈不挠的精神等。，而第九单元是什么时候出生的，八年级(一)？3A部分中的钢琴家(狄云)可以使用钢琴家(郎朗或傅聪)来介绍新课。使学生产生强烈的求知欲。

比如:T:我们学校谁会弹钢琴？

Ss:音乐老师。

T:我想是的。你知道钢琴家郎朗(来自中国)吗？

我把他介绍给了党卫军。然后问:李是谁？他是哪里人？他是做什么的？这样自然就进入了下面的内容去学习(这种方法多用于阅读文章)。

4。物理引入法。

是最直观生动的导入方式。它将实物带入课堂进行教学，让学生感受到新鲜、有趣、简洁、真实的语境，如:Unit 2 What & rsquo初一第一部分；这用英语怎么说？Unit9三年级的时候发明的？B部分3a可以按如下方式导入:

T:什么？这是什么？

Ss:It & rsquo；这是一杯茶。

T:你觉得它怎么样？

Ss:它很受欢迎，能让我们放松。

你喜欢喝它吗？

Ss:是的。我们经常喝它。

你知道是谁发明的吗？它是何时/如何发明的？现在让我们& rsquo让我们读课文。& ldquo谁发明了茶？& rdquo

有些实物就在身边，不需要带。第七单元这条裤子多少钱？第一节课学单词，第二节课要学新的句型，这样就可以利用我们身边的实物了。学生可以穿衣服、鞋子、帽子或学习用品。

2初中英语课堂介绍

首先，安抚学生的情绪，吸引他们的注意力。

在课间的活动时间，学生会很放松，很多同学也会打架，有的同学会看一些课外书，这样学生的注意力就完全不在课堂上了。下课铃响的时候，虽然学生们已经到了教室，但是他们的情绪和思想可能还没有完全调整过来。这时，一个好的课堂导入可以起到稳定学生情绪的作用，成功吸引学生对这节课课堂的注意力。

二、激发学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的动力。

兴趣是最好的老师。日本教育家木村九一说:“天才是强烈的兴趣和顽强的迷恋”。美国教育家布鲁诺也认为:“学习的最大动力是对所学材料的兴趣。"英语课更是如此。好的课堂导入能激发学生对英语的浓厚兴趣。一旦学生对英语课产生了浓厚的兴趣，他们就一定能被激发学习英语。

三、营造良好的语言环境，活跃课堂气氛。

毕竟英语不是我们的母语，大部分中学的外教或者学生都很少。对于学生来说，很难在这种环境下培养和保持学习英语的浓厚兴趣，养成良好的语言习惯。因此，语言环境的创造对英语课堂至关重要。好的课堂导入可以给学生创造一个合适的语言环境，让学生在合适的环境中学习语言，课堂气氛自然会活跃起来。

四。承上启下，让学生学古为今用。

有效的课堂导入可以起到承上启下的作用。既复习旧知识，又介绍新知识，使学生通过复习旧知识来学习新东西，具有复习和预习并重的效果。

3初中英语如何导入新课程？

现代教育理论认为，学生是学习的主体。在教学过程中，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造轻松和谐的学习氛围。要尊重和发展学生的主体意识和创新精神，让学生成为学习的主人。

初中生渴望表现，有一定的表演能力。在课堂教学中，可以将学生的自由交谈、三分钟演讲和小组表演引入课堂教学。既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的语言表达能力。

1。自由式谈话

教师可以让学生两人一组谈论或提出值日班长的话题。学生可以自由发表意见，或分组报告，或采取竞赛的形式。内容不限，可以是天气、日期、学生日常活动、新闻话题，也可以是学生感兴趣的话题，如奥运会、足球比赛、上网等。

2。三分钟演讲

老师让一个学生演讲三分钟。演讲的内容可以是主题报告，也可以是图片。由于这个题目比较难，老师一定要做好充分的准备，安排好成绩好的同学。对于中等水平的学生，可以安排演讲的内容，老师可以适时从学生的演讲中引入新课。

3。教科书戏剧表演

初中英语新教材中的很多内容都可以编成教材剧。老师可以提前让成绩好的学生把课文改写成简单易懂的剧本，然后学生再排练。教师从学生的表演中逐渐引入新课。这种引入方式一般适用于故事性强的文本。

4初中英语课堂导入分析

(一)问题介绍

问题导入法也叫悬念导入法。随着学生学习习惯的养成，老师可以直截了当。

回车，直接提问，设置悬念，让学生快速进入课文的讨论，有一种& ldquo感受请看正文& rdquo心情。比如初中三册第12单元46班，我设计了以下问题:

T:你说的宇宙是什么意思？

S:我们指的是地球、太阳、月亮和星星。

为什么星星比月亮小？

S:因为他们远得多。

这个人去过月球和太阳中的哪一个？

S:月亮。

T:人们是如何收发信息的？

他们用卫星发送和接收信息。

(2)用旧皮带和新皮带导入

教师要有意识地选择一些与新知识有内在联系的已学知识。

原则上，教师既可以进行比较，也可以进行& ldquo一连串的问题& rdquo(问题轰炸)、& ldquo一个突如其来的问题& rdquo(头脑风暴)，唤起学生对所学内容的回忆，从而达到温故而知新的目的。通过复习，唤起学生的认知图，从而更好地理解课文。

(3)破题导入

由于英语课文体裁多样，涉及天文、地理、人文等诸多方面，很多

内容是学生熟悉的。因此，对于学生熟悉的内容，教师往往可以直接导入话题，收到良好的效果。比如初中三册第八单元30班，老师可以直接导入题目:

圣诞节是什么时候？

S:12月25日。

T:圣诞节期间，你经常在商店里看到什么？

S:圣诞树。

圣诞老人在圣诞节做什么？

他穿上红色的衣服，给孩子们礼物。