如何培养高中生英语兴趣

如何培养高中生对英语的兴趣

兴趣是最好的老师，也是个人潜在的动力。兴趣的价值在于让学生参与教学并从中获得乐趣。今天我就和大家聊聊如何培养高中生对英语的兴趣。

加强有目的的教育，明确学习英语的重要性

心理学研究表明，需要-动机-目标是构成人们积极行为心理动机的主要因素。有需要才有动力，有动力才有目标。只有当一个人清楚地意识到他的学习活动的目标和意义，并促进他的学习行为时，这种学习行为才能在生成中成为一种有利的学习动机。在教学过程中，教师要反复向学生强调英语的重要性和学习英语的重要性，让学生知道英语是世界上使用最广泛的语言之一。世界上70%以上的邮件是用英语书写或发送的。全世界60%的广播节目是用英语进行的。大多数国际会议使用英语作为第一通用语言。世界上大部分科技资料都是用英文出版的。英语是联合国的官方工作语言之一。

英语是互联网使用的国际语言。据统计，全世界80%以上的网页都是英文的。简而言之，英语通常被用作国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通等领域的交流工具。随着我国改革开放的深入，人们迫切需要用英语了解整个世界，如学习国外先进的管理经验和管理方法，引进高科技尖端生产设备，发展对外经济贸易关系，开展国际政治、军事、文化交流等。此外，在21世纪，以网络技术和电子商务为代表的信息时代，一个具有优秀专业技能和良好外语素质的人才将更有利于适应社会的需求和竞争。因此，我们必须掌握英语这一交流工具，以便为中国的现代化和国际事务做出更大的贡献。

利用直观教学培养学习兴趣

直观教学不仅能给学生留下深刻的感官印象，激发学习兴趣，还能使事物迅速形成正确的概念，使他们牢牢记住。在课堂教学中，运用适合高中生心理发展的直观生动的教学方法，可以提高学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，充分利用实物，特别是课堂上的人和事，组织课堂教学，会更加生动、活泼、印象深刻，有利于记忆。

让学生用实物练习。学生能按要求准确练习，情绪高涨，学习积极性不断提高。在练习的过程中，他们不自觉地掌握了所学的知识。当然，直观教学的形式多种多样。在课堂教学中，要根据实际情况选择合适的教学方法或结合多种形式。

培养高中英语兴趣的方法1

如前所述，兴趣在学生的学习中起着非常重要的作用，它往往成为学生努力学习的巨大动力。因此，在英语教学中，教师应该自始至终关注这个问题，有意识地运用各种方法和手段来培养和激发学生的学习兴趣。其中，游戏(Game)、玩(short play)、从不同角度阅读文本都是行之有效的方法。

在课堂上引入竞争机制也很有效。你可以把全班分成白、黑、红、绿等几组，整理出四档。每节课都会在阅读、写作、答题等方面进行评价打分，并将平时成绩记入档案，一周左右。中学生正处于一个竞争激烈的年龄。为了自己小组的胜利，每个成员都会努力学习，为集体争光。这样会激发竞争意识，帮助他们学习，培养他们的团结合作意识。

情境教学法的恰当运用

教学是一种创造性的活动。选择和应用的教学方法应从实际出发，根据教学目的、内容、学生的个性特点等因素综合考虑。正所谓教学有法，但无定法。现在英语教材的编排多以对话的形式，选取的内容与生活息息相关。所以情境教学法更适合，往往会收到意想不到的好效果。

对于中国的英语教学来说，绝大多数学生主要依靠课堂来学习英语，但缺乏英语交流的环境和生活场所。这就要求教师在教学过程中尽量给学生提供练习语言情境的机会，使教学与生活相结合，达到良好的教学效果。情境设置是教学的关键。教师在教学过程中要有意识地设置合适的语言环境，安排情景模式，让学生自觉不自觉地看、听、说、感受，从而达到掌握语言的目的。教师应尽量通过各种方式从事教学活动，如展示现实生活中的场景、用语言描述场景、用图片再现场景、用实物演示场景等。，这样学生就可以在那里，事半功倍。

培养高中英语兴趣的方法之二

因为他们明显的缺点，许多学生对英语学习缺乏信心。虽然大家都知道英语学习的重要性，但还是解决不了自己的问题。以至于在学习过程中没有太多的热情和积极性，只是为了应付考试。没有很高的追求，甚至把英语学习当成无奈的负担。心理学家认为，教师的期望和鼓励对学生的心理发展是一种巨大的教育力量，会激发学生内心潜在的自我价值意识和对崇高目标的追求。

美国* *心理学家茉莉说:“赞美就像阳光一样温暖人的灵魂。”老师要看到每个学生都有他闪光的一面；教师要懂得欣赏每一个学生，对每一个学生都有隐性的期待。在英语课堂上，教师应该充分肯定学生的努力，保护他们的尝试。对学生的表现给予由衷的赞赏，肯定他们的一点点进步。学生从老师的行为和言语中感受到老师的爱和鼓励，实现自己的人生价值。他们会逐渐消除自己在英语交流中的胆怯，树立参与课堂活动的信心。学生建立了自信心，他们在学习中感到自豪。马斯洛的动机理论认为，每个人都有渴望成就的心理。一旦他确认了自己的成就，有了成就感，就会兴致勃勃，精力充沛，忍不住上一层楼就有所求。

教师的态度是学生对英语课感兴趣的前提

老师上课要充满激情，和蔼可亲。教师的态度直接影响课堂气氛，进而影响学生的情绪，进而直接影响教学效果和学生对英语的兴趣。美国教育家布鲁姆说，“一个带着积极情绪学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的人，或那些对学习材料感到焦虑和害怕的人，学得更容易、更快。”如果师生之间的心理契合度是真诚的，学生会更尊重老师，更容易接受老师的教学。

老师上课太认真会让学生精神上感到压抑，尤其是内向的学生。所以老师上课要充满激情，和蔼可亲。这样可以缓解学生的心理压力。当一个学生在一个群体中，亲身感受到一种轻松、愉快、亲切的师生氛围时，就会保持积极的情感和浓厚的学习兴趣。

培养高中英语兴趣的方法三

孩子对新鲜事物特别感兴趣，求知欲很强。在英语课堂教学中，教师可以利用学生的好奇心，创设情景，进行有趣的、寓教于乐的教学，从而激发学生的求知欲。比如在教学中读钟，老师让学生回忆自己一天的主要活动时间，包括起床、吃饭、上学、放学、做作业、睡觉等一系列活动时间。然后，教师在用英语表达时间的同时，模仿学生在各种活动中的表情和动作，让学生在生动活泼的课堂氛围中轻松学习知识。

二、充分利用现代化教学仪器和教具，提高学生的注意力，培养学生学习英语的积极性。

在英语课堂教学中，教师应充分利用“四机一景”，从多个角度生动地讲授新知识，以提高学生的注意力，延缓学生发散思维的早期出现。教师在课前根据实际需要制作不同的教学卡片和挂图，让新知识更清晰地呈现在学生面前，有利于培养学生学习英语的兴趣。

三、合理设计课堂，教学方法灵活，富有启发性，让学生愉快地接受新知识。

中小学生对新内容最感兴趣。教师在课前精心备课，合理安排教学内容，运用新颖、灵活、富有启发性的教学方法，让学生动脑、动手、用词，使学生的心理活动始终处于活跃的状态，在轻松愉快的氛围中掌握新知识。当学生疲劳时，老师及时调整，中断教授新知识，转而听或唱英文歌、讲英语故事或玩一些简单的英语游戏。但不要太久，3-5分钟为宜。

四。及时反馈学生的学习结果，多鼓励，少批评。

学生可以及时知道自己的学习结果，这将极大地刺激他们的学习。可以让学生了解自己的优缺点，对增强自信心和及时纠正错误有很大的帮助。在英语教学过程中，教师应该少批评，多鼓励学生学习。教师的鼓励和表扬可以使学生获得成功的学习体验，增强他们学习英语的自信心，有助于培养他们的学习兴趣。