高一记议论作文：孩子

　　我听到“孩子”这个词是在学校的元旦晚会。一系列让人捧腹的插科打诨后“居然”出现了一个教师的诗歌朗诵。 　 　　她们说：“孩子，那时你挥舞着双手将青春托起……” 　 小荷作文网 www.zww.cn 　　最右侧，最前排的那个女老师有微卷的头发，眼神深情。面庞风流怯弱让我一瞬间想到圣母玛利亚。 　 小 荷 作文网 www.zww.cn 　　当天下午从礼堂走出来的时候，我不太能想起对学校主任的模仿秀，不太能想起罗密欧朱丽叶上相亲节目与战斗烧饼。我一直在想着，孩子，孩子。 　   　 　　食指在相信未来里写：“我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那只温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来……” 　 　　语文课上，我们在孩子下面画了双横线，在旁写上：纯洁、希望。 　   　 　　相反，《一九八四》里，乔治奥威尔说：“小孩子都是些混账。” 　 　　这句话自然有其时代背景。当党性教育取代了人性启蒙，物质压榨着情感——尤其在少年儿童身上——会把一种温和的、甜蜜的眷恋转化成狂热的、自以为是的占有欲与激情。 　 　　《一九八四》从各种意义上来说，较之今日，不完全算是预言，也不完全算是历史。 　   　 　　问题是，你怎样定义“孩子”？ 　 　　你是按年龄，还是按心智？是看他的智力程度，还是看他的为人处世？你又怎么界定这个程度，像在雪白墙壁上画的一条黑线，这以上是如何这以下是如何？ 　   　 　　孩子。孩子。我总是这样想。于人眼中，我也是孩子。 　 　　有时我想到这个词的时候，会想到蹒跚走来的婴儿，眼中全是天真与好奇。他伸出粉嫩的双手与空气追逐，笑意溶解在小小身体的每一次扭动里。 　 　　这个时候，我想到泰戈尔的《新月集》，想到食指，也想到《布鲁克林有棵树》里的弗兰西——她说：“等我长大了，家里一定要一直都有这么一个婴儿。” 　 　　有的时候我也想到再大一点的孩子。残酷是孩子的专利，可以原谅的权利。没有痛觉，恣意妄为。但可以理解可以原谅。所想起的例子，却远比前者生动鲜明。 　 　　或许他再大一点，觉得世界充满了希望（或是绝望），意气风发踌躇满志（或是垂头丧气心灰意冷）。他还没有开始经历风浪，只是凭借着年轻灵动的双眼留下对世界有了初步的认识。悲观或是乐观，他的心都一样柔软。 　 　　米兰昆德拉在《不能承受的生命之轻》中写： 　 　　“kitsch让人接连产生两滴感动的眼泪。第一颗眼泪说：瞧这草坪上奔跑的孩子们，真美啊！ 　 　　“第二颗眼泪说，看到孩子们在草坪上奔跑，跟全人类一起被感动，真美啊！ 　 　　“使kitsch成为kitsch的是那第二颗眼泪。” 　 　　于是我总是时刻警惕，时刻准备对自己叫停。我们已经见过太多，尊重一个人、尊重一种精神、尊重一种价值，最后全都变为夸张后的自我满足与被操纵的政治意向。每一次我试图将希望寄予如是词语时，总是小心翼翼。它会不会被我为了强调突出而夸大？我是否为了满足自己的预期而失去了客观的立场？精神是否单纯是精神，背后是否有利益博弈？ 　 　　我在被感动得痛哭流涕的时候，总是怀疑，这是一种自产自销的意象，我们需要的不是其本身，而是从其中提取又重新制造的符合我们需要的另一个臆造的事物。但是，在郁塞于中却猛然被婴儿一声清亮的啼哭惊醒时，我又觉得，这未尝不可。甚至，别无选择。 　   　 　　最后想说的只有这样两句： 　 　　新生一代总是可期待的。毕竟，历史在试错中前进。