英语发音教学方法

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英语语音教学方法

拼读法是目前世界上最受推崇的英语教学法，也是美国儿童语言启蒙使用的方法。通过语音的学习，孩子可以在字母和发音之间建立一种直观的音感。当他们看到单词时，他们可以直观地反映发音。同样，当他们听到发音时，他们可以直观地反映单词的拼写。下面给大家讲一下英语发音教学法。让我们来看看！

孩子在学习英语的初期，要建立健全的语感基础。系统地学习拼读法可以帮助孩子打好基础，让孩子在以后的英语学习中事半功倍。

语音教学法(英语发音教学)是基于& ldquo语言& rdquo进化步骤，一种& ldquo语言& rdquo你必须先拥有它。声音& rdquo的存在，然后由不同的& ldquo声音& rdquo组合传达不同的& ldquo含义& rdquo。后来有人把这些& ldquo声音& rdquo用图形构成& ldquoText & rdquo组合，然后演变成正式的& ldquo语言& rdquo，& ldquo英语& rdquo就这样演变成了语言系统。

自从& ldquo声音& rdquo是所有语言的根源，我们必须学习英语& ldquo发音& rdquo开始吧。说到& ldquo发音& rdquo，大家一定不约而同& ldquo音标& rdquo因为它是传统学习的唯一法宝。语音拼音是学习音标的一个非常好的方法。

所谓& ldquo拼音法& rdquo是根据语言发音的自然规律总结出来的一种发音学习；& ldquo音标& rdquo它是语言学家根据英语的不同发音制定的一组& ldquo发音符号& rdquo。所以在学习英语的过程中，两者各司其职，不仅不冲突，甚至可以相辅相成，让初学者学会漂亮准确的发音。

中国的& ldquo我喜欢记单词。申办大赛的初衷就来源于这种科学的学习方法，旨在教中国孩子这种神奇的方法。大课堂网校邀请了来自全国各地的* *讲师& ldquoPhonics的Phonics & rdquo不仅仅是& ldquo我喜欢记单词。赛前培训课程非常重要，也是孩子在平时学习中快速掌握英语单词记忆方法的有效工具。通过互联网，老师一对一的讲解，可以让孩子享受到在家上课的乐趣，享受到美国这种科学的教育方式。

2英语链接方法

1、& ldquo辅音 元音& rdquo连续阅读(异性相吸)

例如:

我& rsquo李又吃了一碗米饭。

我& rsquo一个英国男孩。

这是一本旧书。

让我看看它。

布莱克女士昨天在一个办公室工作。

我半小时前给你打过电话。

请把它戴上。

一点也不。

请把它捡起来。

这里like/laik/以辅音结尾，另一个以元音开头，所以是连读的。

注意:

以辅音结尾，表示音标中的最后一个音是辅音，而不是词尾，就像u[ju:前的定冠词一样。大学必须使用。

2 、& ldquo辅音 h & rdquo；类型连续阅读

h沉默。

他会做什么？

他以前做过吗？

走吗？

他能做到吗？

他应该& hellip。？

叫他去问她& hellip。

[h/]Lea(ve he)vim。

对他来说(即使读这个词，你也会发现它和论坛很像)

3、& ldquo辅音 半元音& rdquo类型连续阅读

英语发音中的 /j/和/w/都是半元音。如果前一个词以辅音结尾，后一个词以半元音开头，尤其是/j/，这时也要连读。

谢谢~谢谢

很高兴认识你。

你又迟到了吗？

你想喝杯茶吗？

你能帮我一下吗？

4 、& ldquo元音 元音& rdquo类型连续阅读

如果前一个单词以元音结尾，后一个单词以元音开头，那么这两个音要经常自然连续地读在一起。

我是中国人

她想学习英语

怎么~为什么来这里？

她不能。不要带着它。

It & rsquo；你要花三个小时才能走到那里。

这个问题对他来说太容易回答了。

5。当短语或从句按意群停顿时，即使意群和意群之间有两个相邻的辅音和元音，也不能放在一起读。

它是一顶帽子还是一只猫？

(你不能在HAT和or之间阅读)

我的书桌里有一本好书。

(你不能在里面看书)

你会说~英语还是法语？

(英语不能用or连接)

我们明天早上8点或10点见面好吗？

(遇见和at，八和or不能连读)

她打开门走了进去。

[/h (门不能用and连接门)

6、& ldquoR/re 元音& rdquo类型连续阅读

如果前一个单词以-r或-re结尾，后一个单词以元音开头，那么r或re不仅要发音为/r/，还要与后面的元音一起拼写。

他们& rsquo你是我的父亲和母亲。

我到处找~它。

它下面有一个足球。

桌子上有一些书。

这儿有一封给你的信。

这里~有四个~鸡蛋。

可是~我的杯子呢？

你的哥哥~和姐姐~在哪里？

但是，如果一个音节的前后都有字母R，那么即使后面的单词是以元音开头的，也不能连读。

如乌云越来越近。

3常见字母组合的发音规则

1。为什么要掌握字母和常见字母组合的一般发音规则？

目的只有一个，让我们去做——看单词的发音，看音义的结合。记住单词形式和服务拼写。第二步，依次学习通过发音(类似于我们的拼音)认词，通过更多的练习，逐步达到听、写、音义结合的水平。第三步是形意结合，练习对应的英汉词义翻译。

2。英语26个字母及常见字母组合的一般发音规则:(要求背熟，脱口而出)

通式:

元音发音多变，记忆规则不难。辅音字母很明显，遇到就发。

固定音的字母组合，成语感。遇到生词要找规律，划分音节，平滑连接，

元音在中间，辅音站两边，字母组合算一个。熟能生巧，难也简单。

辅音发音小公式:

辅音字母明显。见面的时候看看。

b发[b]，c发[k]，ci(y) ce倍数[s]；D [d]，f [f]，g [g] [d]，[]比较少见；H [h]，j [d]，k/l [k] [l]可分；M [m]，n [n][ ]，p[p]q[k]r hair[r]；S [s]和[z]最多，lip [] []也常见；发音切尾，【ks】大于【gz】；发t [t]，v [v]，w辅音[v]，w]；最后一个字母Z，还没念完就念[z]。

4种语音教学方法

中学英语教学的目的是培养听、说、读、写的能力，而语音教学是四项技能的基础。

语音教学的原则

(1)从听入手，模仿为主，加强练习。

(2)教师要给学生讲解发音方法，让学生掌握发音要领。

(3)模仿发音，突出& ldquo实践& rdquo词。

(4)对比英语发音和汉语发音，消除汉语发音对英语发音的干扰。

(5)把语音语调的训练和句型的教学结合起来。

(6)调查研究，因材施教。

(7)语音教学要常抓不懈:语音教学的成果要在词汇、短语、句子教学中不断巩固。在中学英语教学的各个阶段，我们都应该重视语音教学。