怎么提升小学生英语听力
如何提高小学生的英语听力
在英语教学中,我们往往强调学生听说读写能力的培养,其中听说是英语学习的基础,听力是重中之重。在使用英语的过程中,听力能力的提高非常重要!接下来,边肖告诉你如何提高小学生英语听力。
1。听和做。
边听边做,边听边做动作或表情,如:拍手拍手,摸鼻子,摸膝盖,像猴子学猴子表演,像熊猫学熊猫表演。
2。听一听,猜一猜
听一听,猜一猜,听一猜。比如,老师让一个学生用英语描述一个课堂老师的长相,让其他学生猜老师。
3。听一听,画一幅画
边听边画,边听边涂色,边听边画相应的物品,或者边听边给物品涂色。在我的卧室里,有一台空调。有一个大衣柜和两个茶几。这种训练形式不仅能提高听力,还能把欣赏和感知美的能力引入英语课堂,还能陶冶学生的情操。
4。听和唱
小学生喜欢唱歌,他们更喜欢唱那些好听的英文歌。例如,让学生听“我一周中的每一天”这首歌。在轻快优美的音乐中,学生可以轻松地学习单词,如星期一星期二。
5。听一听,说一说
听一听,说一说。仔细听完材料后,回答问题或复述。这种综合训练形式不仅可以培养学生的听力理解能力,还可以培养学生的记忆能力、语言组织能力和口头表达能力。
小学生听力训练要坚持& ldquo短小精悍& rdquo原则,避免让学生长时间听。我们可以合理利用媒体的课余时间,将听力延伸到课外,拓展英语空,从而提高学生的听力水平。
2提高小学生英语听力的方法
规则一:重复
这是一种遵循模仿原则的方法,是语言学习过程中最有效的方法之一。有两条路可循,一句一句,直到整篇文章写完;另一种是原声后读整段或整篇文章。后一种方法对整篇文章的把握有很好的效果。建议采用。前期要反复使用跟随的方法。有些发音优美的文章,值得反复读很多遍,直到能背出来。
规则二:大声朗读
朗读是跟读方法的延续。最好是在你觉得更像读书的时候大声朗读。当然,当你大声朗读时,它会刺激你的耳朵和大脑,如果你这样做,它会引起生理变化。当你大声朗读一定时间后,你会发现你的舌头不再僵硬。这为以后的口语表达打下了良好的基础。在朗读中有几个要素可以用来提高朗读的效率。一种是激情阅读法。当然,这个意思非常明显。语音语调,抑扬顿挫,全情投入,全情参与,不仅让阅读的感觉很好,而且效果非常明显。二是捂住耳朵,大声朗读。这并不是为了消除外界的噪音,而是通过捂住耳朵大声朗读,增强对耳朵和大脑的刺激,获得更好的记忆效果。朗读的间接结果可能导致背诵。背诵也是学习语言的好方法之一。
规则三:听写
这种方法是从孩子学习汉语的过程中学来的。小学生们经常回家让他们的父母给他们听写新单词甚至句子。这种手(写)耳(听)的方法对于巩固所学知识非常有效。中国钟道隆教的逆向英语提倡英语听写练习。
规则4:使用英英词典
当你在听力过程中遇到生词时,最好使用英英词典来查找。你越早使用英英词典越好。这不仅是因为《英英词典》给了你最清晰的术语解释(翻译过来的术语往往会造成词义上的误解),还因为通过查阅《英英词典》,你可以对英语有更直接的把握和感受,不需要更多的汉英转换。例如,英语单词坚持和坚持。在英汉词典中查一下“坚持”的意思,这两个词在中文翻译中没有区别。如果你查阅或使用英英词典,你会首先理解这种差异。请看朗文网络词典对坚持的解释:坚定地反复说某事是真的,尤其是在别人认为它可能不是真的时候(虽然别人说某事是错的,但自己坚持说,反复说它是对的);而对persist的解释是:要继续做一件事,高度这很难,或者别人警告你不要做。(坚持做一件事,虽然可能很难,或者别人劝你不要做)。查查英英词典,两者的区别就很明显了。可见,尽早使用《英英词典》可以让你在学习中少走弯路。可以说,英英词典是你随时可以调用的英语老师。
规则五:聚焦主题
这个方法在听的过程中非常有效。由于听力材料的范围很广,语音质量和词汇量的差异也很大,这就造成了学习选材的困难。在分级原则的指导下,可以采用以话题为中心的学习方法,以一批自己感兴趣的、与话题相关的音频材料作为听的对象。进步效果非常明显。比如在听新闻联播的时候,有些主题在一段时间内反复播放。比如现在的伊拉克战争。我们可以把伊拉克战争的相关报道作为听力材料来重点突破,这样不仅可以集中精力学习关于伊拉克战争的相关词汇(如人名、地名、军事武器、战争的来龙去脉等。),也因为这些话被反复播放,你会越听越熟悉,会在你的脑海里根深蒂固,直到最后。可以说,这样练习听力的同时,也提高了词汇学习。有时候,单词不一定要背。听完之后,你的词汇是一个立体的词汇。你不仅知道它的发音,还知道它的用法。是最好的重复回忆的母亲。重复是提高记忆效果的好秘诀。
规则6:阅读促进听力
听力学习到了一定阶段,有时候,你会觉得进步不大。有些地方是你无法理解的。这个时候,可能的问题本身已经不在听力的技术范围内了。这不仅表明你已经取得了进步,也是你进一步提高的时候了。这时候可以通过泛读来解决。可以阅读听力材料相关的内容,也可以将阅读作为听力练习的辅助方法,阅读大量的小说、杂志、网络文章、新闻报道等有趣的内容。阅读是积累词汇最有效的方法之一。通过阅读来进一步提升自己,尤其是多了解国外背景知识,反过来会促进听力的进一步提升。你知道,你对某些知识了解得越多,你听英语就会越容易,所以善于积累各种知识对语言学习也是相当有益的。
如何提高小学生的英语听力技能
首先,营造倾听氛围
语言学习是一个从输入到输出的过程。因此,营造良好的倾听氛围就显得尤为重要。怎样才能营造良好的倾听氛围?首先,老师应该尽量避免在课堂上用中文讲课。从复习热身到作业布置,每个环节都坚持用英语交流,为学生营造英语学习氛围,帮助学生形成英语思维习惯,通过每节课的练习提高学生的听力水平。当然,有必要在教学过程中加入肢体语言,帮助学生理解单词或句子的意思,降低理解难度,帮助学生缓解困境。其次,在课堂上创设情境,让学生在生活中体验如何用英语交流。如果时间允许,每堂课都给学生时间表演课本上的戏剧。通过模拟生活中的情境,理解和巩固知识,从而提高学生的能力。最后,多利用教学资源,让学生有意境。比如充分利用配套光盘,让学生先看动画内容。然后老师就所学内容提问,让学生边听边记,强化记忆。最后,让学生再听一遍,理解一遍所学内容,检查答案。
二。开展多种形式的实践活动
皮亚杰说:& ldquo一切脑力劳动都取决于兴趣。& rdquo单项听力练习比较枯燥,培养兴趣尤为重要。怎样才能让学生在听力练习中放松、快乐、有兴趣?最好的办法是开展各种形式的实践活动。在我的教学中,我用了以下方法来练习听力:
1。游戏教学。在课堂上,我经常做一些游戏来锻炼学生的听力。从练单词到练短语再到练句子。由浅入深循序渐进地提高学生的听力。比如在低年级的教学中,我经常玩单词分类游戏。首先,我说一个单词,学生分组说出它的相似单词。到了中高年级,我会做一些短语和句子的接龙游戏。除了重复前面学生说的句子,后面的学生还要自己造句。最后看看哪一组同学能坚持到最后。我是一个男孩。/我是男生。我喜欢蓝色。/我是男生。我喜欢蓝色。我喜欢画画...这些游戏活动可以有效地训练学生的发音辨别力和掌握关键信息的能力。更重要的是,可以培养学生的英语思维。
2。配音。我读过关于& ldquo模仿阅读可以促进听力& rdquo这样的文章。从这篇文章中,我知道语音对听力有很大的影响。语音好的学生比语音差的学生在理解听力材料和实际生活中的交际能力更强。在语言交流中,有连续性,有失爆,有声音添加,有声音同化,有缩写发音,有语音语调,有英美音的区别。如果学生自己不能正确地发音,他就很难听到这个句子。所以我会在教学中做一些活动来帮助学生改善他们的发音。我最常用的方法是配音。我会给学生一个短片,让几个学生一起练习,每个人一个角色。提醒学生模仿里面的语音语调。然后分别展示各组,看哪组最匹配。一起分析哪组哪句错了,怎么说。最后,让学生听原声录音,感受里面的意境。这大大提高了学生的听力水平,培养了他们的英语思维。
3。复述这个故事。孩子的特点就是喜欢故事带来的各种幻想。生动有趣的故事能激发学生的学习兴趣。在小学英语教学中,以故事为载体,开展生动活泼的听力教学无疑是明智的选择。在教学过程中,我会运用所学知识改编一些学生熟悉的成语或寓言故事,以促进学生的听力技能。
4如何提高小学生的英语听力水平?
丰富学生的英美文化
英语学习之初,学生要大致了解英美文化和中外文化的异同。教学中涉及的英美文化知识应与学生周围的日常生活密切相关,并能激发学生学习英语的兴趣。笔者在平时的教学中通过各种主题活动渗透文化意识。让学生学以致用,在活动中增长阅历,从而使自己融入相应的文化氛围,增强对文化差异的敏感性和辨别能力。节日是孩子们最喜欢的日子,东西方每个国家都有自己的节日。教师可以适时举办以节日文化为主题的交流活动。比如新年晚会、生日晚会、圣诞晚会等。,让学生在真实的主题活动中体验西方文化。新年晚会上,我让同学们一起唱新年快乐,辅以一定的舞蹈动作。大家互相赠送自制的贺年卡,送上新年祝福。
营造浓厚的英语氛围
语言学家认为,学习外语最好的方法是将学习者置于外语环境中,自然接受所学语言的熏陶。营造浓厚的英语氛围是学生学好英语的重要条件。为学生创造一个学习英语的大环境,可以让他们沉浸在英语世界中,加深对英语的体验和感受。在英语教学中,教师要尽可能用英语组织教学,用标准的语音语调吸引学生,让学生感受语言的魅力。鼓励学生用英语回答问题和参与其他课堂活动,听力教学应在每堂英语课上进行。不同年龄段的学生使用合适的教学语言,通过动作、表情、声音等帮助学生理解。,并为学生提供听力训练的机会。只要教师坚持给学生创造良好的英语环境,学生自然会逐渐理解和适应老师的课堂语言,从而提高听力。
加强英语语音教学
1。初学者的语音教学应以示范和模仿为主。
在有效的示范和引导基础上的模仿,是习得语言最有力的手段。新课标把小学英语初学者的语音目标描述为& ldquo了解简单的拼写规则;明白单词有重音;发音清晰,语调自然& rdquo。孩子通过模仿来学习发音,形成一种反应,这种最初的反应必须反复多次才能巩固。所以新奖后需要重复练习,练习的方式方法要多样化,避免枯燥。用绕口令,说唱,游戏练习会有很好的效果。学生在模仿练习中如发现不足,应及时指导和纠正。不要重复或强化学生的错误发音,以免造成假模仿。
2。结合单词、短语、句子和课文来教发音。
为了保证学生能够形成正确、规范、自然、流利的英语,教师可以采用多种教学方法,搞好语流教学。如单音节、词、句的组合;结合词、句、文;让学生听课文的标准录音,对课文的语流、语调形成整体印象,并坚持练习,让学生突破阅读障碍,在朗读时表达自己的感受,这对语感的形成至关重要。另外,让学生听诗歌、绕口令、民谣、歌曲等。欣赏性地,充分调动学生的学习兴趣和热情,在美的熏陶中获得英语语感。要求教师不仅要以教语音为目的来教语音,而且要把例句和句子作为重要的教学方法。教连读爆的时候,记住& ldquo再见& rdquo中间的/d/只是一个抬起舌尖做一个发/d/的手势;/tr/ /dr/ /ts/ /dz/他们面前的爆破声要输爆破,比如那个椅子,别说话了等等。
重视学生的词汇训练
德国心理学家艾宾浩斯的实验证明,遗忘的规律是先快后慢。刚背下来的材料,前几个小时忘记最快。如果四到七天内没有重现,记忆就会被抑制甚至完全消失。因此,应引导学生有计划地定期再现英语词汇,克服遗忘现象。课堂上教单词的时候,让学生复述学过的词汇,加深印象;讲解课文时,结合课本内容,有机自然地再现;课后练习,安排相应的听写、翻译、句子补全、同义搭配、造句等。让学生通过反复重复巩固所学的词汇。
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